四个太阳 教学过程 ： 一、猜谜导入，复习词语 （课件出示谜面）：一个球，热烘烘。落在西，出在东。 师：孩子们，今天我们继续学习第4课《四个太阳》，请齐读课题。上一节课我们学习了这课的生字词，那是不是所以的小朋友都和生字宝宝们交上朋友了呢？老师想考考你们。 课件出示词语。 师：会读吗？（分别抽生读词语） 师：看来这些词语已经难不倒大家了。下面老师想加大点难度，敢不敢接受挑战？那你能有这些词语中的一个或几个来说一句话吗？谁想来挑战一下？（抽两三个孩子说，师适当进行评价） 二、学习课文 师：词语我们会运用了，咱们把它们送回课文里吧！请你轻轻地打开课文，翻到24页，自己读一读课文，边读边用“ ”划出文中的小朋友画了四个什么样的太阳？好了，孩子们，开始读吧！ （同时出示相关课件）师巡视，查看孩子勾画情况。 师：谁来说说课文中的小朋友画了四个什么样的太阳呀？（生说老师贴太阳） 师：那谁来说说这些太阳都分别送给了谁？（随机板书春夏秋冬） 师：小画家画了这么多的太阳，那你喜欢哪个太阳，就把那个太阳所在的自然段读一读，读出喜欢的感情，开始吧！（课件出示四个太阳） 学习绿绿的太阳 师：你喜欢哪个太阳？那你能给我们读一读吗？ 生读第一自然段。 师：我们来看一副图。（出示图片）谁来说说图上画了什么？（一个火红火红的太阳炙烤着大地，小朋友热的满头是汗）如果你是图上的这个小朋友，你现在最想干什么呀？这个时候呀小画家给我们送来一个绿绿的太阳。（课件出示图片）这时你又感觉怎样呀？（清凉） 师：那你能读出清凉的感觉吗？你来试试吧！嗯，有点清凉的感觉了，但还不够。 课文里说到处一片清凉，到处指得哪里呀？（所有的地方） （课件出示：到处一片冰凉） 师：其实我们读好最后一句，就可以把凉爽的感觉读出来了。好，你来试试！（嗯，有点清凉的感觉了）。你也来读读。（我感到非常的凉快。）全班同学一起来读读吧。（真清凉呀。） 让我连起来把这段话一起读一读，把清凉送给大家吧！ 师总结：是啊，有了这个绿绿的太阳，到处都是一片冰凉。（板书：冰凉） 学习金黄的太阳 师：你来说说你为什么喜欢金黄的太阳？（抽两生说，师适时评价） 是呀，金黄的太阳代表着秋天，秋天到了，有许多果子熟了，那你知道有哪些果子熟了吗？（生回答） 师：让我们一起去看看丰收的秋天吧！（出示课件） 师：果园里果子熟了，这个时候呀，金黄的落叶飘落下来了，它们在干什么呢？是的，落叶开始邀请它的小伙伴了。孩子们，你们有小伙伴吗？那你的小伙伴是谁呢？那我们的落叶有没有小伙伴呀？谁来说说落叶的小伙伴都有谁呀？那落叶会怎么去邀请她的小伙伴呀（那落叶会怎么跟它的小伙伴说呢？） 师：真是热情好客的小落叶。谁来读读这句话，读出热情的语气。 我们一起来读读这短话，读出自豪热情的语气。 师总结：有了这个金黄的太阳，我们就闻到了水果的香甜。（板书：香甜） 学习红红的太阳 师：谁还喜欢红红的太阳，你来读读吧！ 师：请孩子们闭上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操场上，一阵寒风吹来，你会觉得怎样？ 课文里说小朋友的手和脸都冻僵了。谁能做做“冻僵”的样子。 正当你冷的全身发抖的时候，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们身上。这是我们感觉怎样？（温暖） 那谁能读出温暖的感觉？好，你来试试吧！嗯，有点温暖了，谁还能读得更温暖呢？读得真好。那就让我们把温暖送给大家吧！ 生：齐读第三段。 师总结：小朋友把红红的太阳送给冬天，让我们感觉特别温暖。（板书：温暖） 学习彩色的太阳 师：那你说说你为什么喜欢彩色的太阳呢？说说你的理由 师：现在是什么季节呀？那让我们一起走进春天，去欣赏春天的美景吧！（播放课件） 师：刚刚听到 ... ...
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