第六单元 测量 【第三课时】 《1米有多长（“米”的认识1）》 一、教学目标 1. 在观察测量活动中认识米，体会米的实际意义,初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，会进行简单的换算。 2. 初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择适当的单位表示物体的长度。 二、教学重点 体会米的实际意义, 掌握米与厘米之间的关系 三、教学难点 选择适当的单位表示物体的长度 四、教学具准备 米尺、课件 五、教学过程 （一）创设情景，引出新知 游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地走了进去。 看，小狗警卫为什么不让长颈鹿进动物游乐园玩呢？ 小乌龟用买票吗？ 想一想，在你的生活中，见过和“米”有关的事情吗？ 小结：看来，“米”还真是用处不小。大部分学生都知道自己的身高，想一想，1米有多长呢？ （二）探索研究，学习新知 1.出示教科书情境图，读一读小动物的对话。 小结：测量比较短的物体，一般我们用“厘米”作单位，可以用字母“cm”表示。在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作单位，“米”可以用字母“m”表示。1米=100厘米。 2. 量一量。 以小组为单位用米尺从脚到身体的哪个部位就是1米。找不同高度的学生比一比，你们发现什么了？ 小结：测量的对象不用，但1米的高度是不变的。 3. 小组合作用米尺量一量。 （三）知识梳理，巩固练习 1.想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 先思考1米有多长？1厘米有多长？ 2.估一估，小明和机灵狗分别有多高？ 门大约有两个小明那么高，由此推出小明的身高约1米，机灵狗身高是小明身高的一半，机灵狗身高约50厘米。 答案：门大约有两个小明那么高，由此推出小明的身高约1米，机灵狗身高是小明身高的一半，机灵狗身高约50厘米。 3. 谁猜的对 可以想想7厘米、70厘米、7米、70米有多长，也可以实际量一量。 答案：70厘米 4．和你的小伙伴说一说身边的哪个物体长度是1米？哪个物体长度是1厘米？ （四）全课小结 这节课你有哪些收获，还有什么问题想问吗？
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