人教版高中生物必修2《遗传与进化》第一章第一节基因的分离定律课件（23张ppt）+教案

课题：基因的分离定律 科目：生物 授课教师： 一、教材分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课是人教版高中生物必修2《遗传与进化》第一章第一节《孟德尔的豌豆杂交实验》，本节课内容由现象到本质，层层深入展开讨论，深入领略科学的研究方法———假说演绎法，对提高学生自主探究能力有重要作用。本节课是遗传学的重要基础，它不仅是本章的重点，更是整个模块的重点内容。所以在生物一轮复习中占有重要地位。在高中教材中利用科学研究的过程呈现科学知识的不多，其中基因分离定律的发现过程是比较完整地反映出科学研究全过程，所以本节课为学生充分掌握科学探究方法提供了良好素材。? 根据内容，本节复习课安排1课时，引导巩固与练习相结合。 二、学情分析（学习起点、学生的学习风格等） 距离学生学习新课时间较长，学生对该部分知识遗忘较多，感到生疏?。???????????? 必修二的知识相对抽象，有一些同学理解起来较困难。 三、教学目标 知识目标：①阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 ②归纳总结相关概念（杂交、自交、正交、反交、测交、等位基因、相对性状、杂合子、纯合子、基因型、表现型等）。 ③书写遗传图解 能力目标：通过对孟德尔发现分离定律的科学研究过程回顾，发展学生提出问题、分析问题、做出假设、解决问题的能力，掌握实验设计的过程。使学生深入了解并掌握科学的基本思维方法和研究方法。 情感、态度与价值观目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践以及严谨、求事的科学态度和科学精神。? 四、教学重点与难点 教学重点：（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 教学难点：（1）对分离现象的解释。 （2）假说———演绎法。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （多媒体展示）一段文字描述：八年耕耘来源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。引出孟德尔以及孟德尔的分离定律。 （师）介绍考试说明对本部分的要求以及考查形式。 先讨论第一个问题：孟德尔发现了分离定律，他的成功之处有哪些？ 阅读课本及学案，明确该部分地位及重点内容。 运用多媒体激趣导入，直接切入复习的主题，学生明确本节课的教学内容。 （多媒体展示）孟德尔实验的成功的原因 （师）指导学生思考所提问题。 （师）强调：豌豆作为实验材料有什么好处？ 学生回答后，将答案进行小结。（1）豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物。（2）有易于区分的相对性状。（3）豌豆花大，易操作。（4）豌豆的繁殖周期短。 （师）总结：孟德尔的实验的成功的原因：（1）恰当的选材；（2）合理运用数理统计（3）由简到繁的方法（4）孟德尔科学的实验方法———假说演绎法 接下来，我们就来复习一下孟德尔假说演绎法发现分离定律的过程。 学生讨论问题。? 个别学生独立回答，其他同学补充。 学生讨论，教师逐步引导，学生得出孟德尔实验成功的原因。 （板书）孟德尔一对相对性状的杂交实验 （师）孟德尔的假说演绎法在分离定律中做了几步？也就是假说演绎法的一般流程是什么？ （师）教师评价并讲解假说演绎法的五个步骤，即发现问题—提出假说—演绎推理—实验验证—得出结论。 （师）孟德尔做了什么实验发现了问题？简单说一下孟德尔杂交实验的过程。 （师）在上述实验过程中，都隐含着哪些遗传学术语？ （师）接着，孟德尔在观察实验的基础上提出了假说。假说的内容是什么？ （师）在刚才提到的假说的内容的基础上，对应实验过程写出孟德尔一对相对性状杂交实验的遗传图解。 （师）评价学生书写的遗传图解，讲解假说的内容。 并强调 ... ...