14.身边的印迹 教学设计 (1)

14.身边的印迹 教学设计 1教学目标 1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。 2、能力目标：学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。 3、情感目标：引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。 2学情分析 本节课面对50名学生，学生多分组操作稍有些乱。低年级学生通过感官体验各种媒材，工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合与装饰，体验设计制作活动的乐趣，学生们都能够很好地掌握与运用。 3重点难点 1、在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。 2、拓印方法的掌握。 4教学过程 活动1【导入】教学过程 一、游戏导入，激发兴趣。 1、教师为学生变魔术. 提问 用油画棒在白纸上平涂会怎样？（教师操作，得到一张平涂作品） 吹口气，变魔术 再平涂一张（有拓印的图案出现） 提出疑问 都是平涂，为什么第二张有图案出现? 3、教师总结魔术的奥秘，纸下有一个表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。 活动2【讲授】教学过程 二、探究活动：试一试，印一印。 1、让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。学生动手进行实践，探究拓印的的方法与技巧。请两个同学到台前涂，一个物体表面平滑，一个物体凹凸不平。（得到两张作品，一张成功，一张不成功） 分析原因 2、总结 表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来 探究活动：摸一摸，找一找。 1、让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品是凹凸不平的？ 2、欣赏图片 不同物体的表面纹理。 三、 复习拓印方法 摆实物 蒙纸 拓印（左手按压纸，右手画印） 活动3【导入】教学过程 四、欣赏拓印作品 可以在拓印画上用画笔添几笔。 活动4【练习】教学过程 五、操作。 活动5【测试】教学评价 六、展示.