《对韵歌》教学设计?? 教学目标：?? 1.会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字，会写“云”字和提、撇折、竖折3个基本笔顺。? 2.能够正确流利地朗读课文。?? 3.在对对子的过程中，产生识字兴趣，能够感受对韵的美。? 教学重点：? 1.认识“对??云??雨??风??花??鸟??虫???”七个生字。? 2.会写?“?云?”字。? 教学难点：感受对韵的美。? 教学准备：识字卡片、幻灯片?教学课时：?两课时? 第一课时? ?教学过程： 一、视频导入?? 1．播放《笠翁对韵》视频。? 小朋友，喜欢听歌吗?今天,我们就来听一首特别的歌———《笠翁对韵》。?这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字） 板书:对? 指导学生学习“对”字。 (1) 出示“对”字。个别读，齐读。 (2) 认识“对”字的部首，指导书空。 (3)启发学生给“对”找朋友（组词），说一说“对”的反义词。 2．说对子：同学们，你们还记得在《金木水火土》那节课上我们学过的几个对子吗？那老师来考考你们好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下）? 3．这就是对对子。今天，我们就来学习一首对韵歌，板书课题，请同学们伸出小手跟老师一起书空。? 4．我们在齐读一遍课题《对韵歌》? 二、初读课文。?? 1.老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！?? 2.跟读：老师读一遍，你们读一遍。?? 3.师生合作读。? （1）老师读上一句，学生读下一句。? （2）老师当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。?? 三、故事引路，随文识字? 1、片段一? (1)小朋友，你看！这是谁呀？（水）它会变哟！太阳一晒，它就会汽升上天空，连成一片，在空中飘浮。有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，早晨和傍晚又把红袍披在身上。这时候水变成了什么？（云）有时，在空中越积越多，就会变成什么？（雨），你看！谁来了？（风），冬天冷风一吹，它又会变成小花朵什么（雪）飘下来?？ (2)刚刚我们认识了哪几个字？出示汉字“云”“雨”“风”“雪”。 (3)出示带有“云”“雨”“风”“雪”的句子，学生读。? (4)引导学生发现，“云、雨、雪、风”都是自然现象。 2、片段二? （1）、春天到了，冰雪融化，小河的水叮咚叮咚的流着。我们一起到河边去看看吧！你看见了什么？出示图片。? （2）按一定的观察顺序，知道看图。学生交流汇报。引出“花”“树”“鸟”“虫”? （3）出示带有“花”“树”“鸟”“虫”的句子，学生读。?? （4）引导学生发现“花对树“是植物对植物，、“鸟对虫”是动物对动物。 3、片段三? （1）顺着小桥，你想到前面去看看吗？出示图片，生说感受。引出“山清?对水秀?”。? （2）猜测绿水旁边，会有怎样的美景呢？生说，再出示图片验证，引出“桃红对柳绿”。? （3）说说家乡的春天美景，深化对“青山绿水”“桃红柳绿”的理解。 （4）引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。 4、融会贯通，反复练习 （1）摘水果游戏、摘草莓游戏。 （2）出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 （3）生字运用，在6个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。 （4）出示“树、云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。?现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们配对回去吗？?为什么这么对？? ①鸟为什么不对树？对对子是一类一类的，动物对动物，植物对植物，自然现象对自然现象。? ②云为什么不对雨点儿？（一个字对一个字）那两个字呢？出示：山清?水秀??柳绿?桃红? （5）看样子，这八个字同学们都牢牢记住了。这些字，在我们的生活中也常常能看到！（出示生活中的字卡，生读）? 这么多字都在我们身边经常出现，细心地小朋友以后可以多多留意生活，在生活中学会更多的生 ... ...
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