7.2 爱在家人间 教学设计

课题 七年级上册第七课第二框《爱在家人间》 执教者 师大附外? 解读 理念 本课立足于学生的生活，强调课内外的有机结合，重视学生思维能力的培养，关注学生在成长中的体验与困惑，并设法探究解决，坚持对学生进行思想性的引导，彰显人文性，注重实践性，体现综合性，在知识目标的基础上强调能力目标，更加凸显情感、态度和价值观目标。 解读 学生 初一的学生进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学习压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，学生往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。因此，引导学生协调与父母的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路。提高学生的家庭责任感和共建家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。 解 读 教 材 课程内容 ?????本框所依据的课程标准相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会体会家中的亲情，学会体谅父母，与父母沟通。” 教学目标 情感态度价值观目标 1.?体味家中的亲情之爱，以感激的心情和理智的态度对待与父母可能产生的矛盾。 2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。 3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。 能力目标 1.积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。 2.通过合作探究，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 知识目标 1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。 2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。 教学资源 生活经验资源、课堂表演资源、课堂讨论生成资源、网络资源等。 教学重点 沟通传递爱。 教学难点 以恰当方式化解与父母的冲突。 解 读 方 法 教学准备 1、教师准备：制作PPT。 2、学生准备：编排情景剧、课前预习，分组等。 教学方法 ? 启发法、讨论法、探究法 学习方法 自主学习、合作探究、互帮互助 教学手段 多媒体教学 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入 爱的体味 播放视频：《春运说吧：让思念先回家》，由学生的体悟，导入课题———爱在家人间。 说出自己的感受： ????从“家”字你联想到了哪些词？ 营造温馨、和谐的氛围， 突出“体悟”，对应“体味家中的亲情之爱”。 新授： ? 爱 的 碰 撞 转折：老师小的时候，曾有过愚蠢的念头———离家出走，我相信不止我有过类似的想法吧？提到家，其实我们还会有些其他的感受，看小品《爱的碰撞》。 ??? 提醒学生带着问题看小品： 1、是什么导致母子矛盾如此激化？ 2、该矛盾如果不解决会有什么危害？ ? 点评小品，肯定学生的演出。 将学生分析出的原因简单板书。 带问题看小品，分组讨论原因，并谈危害，认同观点： ? 1、亲子矛盾激化的原因有很多，例如：缺少沟通，相互不理解，有代沟，兴趣爱好不同等。 2、对亲子双方都会有危害。 通过将日常生活的情景还原到课堂上，学生在身临其境中反思亲子矛盾的原因，认清危害，从而自觉避免。 爱 的 沟 通 亲子矛盾成因与解决办法 过渡： 正是因为亲子矛盾会对双方都造成危害，所以我们要想办法避免刚才的一幕在现实生活中上演。 ? 引导学生分矛盾前、矛盾中、矛盾后三个角度替儿子找解决办法。 ? 走到学生中参与讨论，发小立卡和大头笔，提醒学生可以将小立卡放在家里、桌上时刻提醒自己。 ? 展示PPT,表扬学生找的方法与课本一致，甚至比课本更好，并指出其实我们找的对策是与原因想对应的。 ? 启发学生思考老师为何要分三个角度探究解决方法。（结论：事前避免，事中缓和，时候挽回。） ? 表扬学生，话锋一转，请刚才扮演妈妈的学生谈 ... ...