济南版 生物 七下 第三单元 第五章 第一节人体的激素调节课件（25张ppt）+教案+视频+测试（打包6份）

评 测 练 习 在一些缺碘地区曾经流传着这样的说法：“一代肿，二代傻，三代、四代断根芽”。请用有关生物学知识加以解释。 假如A、B两患者都为成年人，他们各患什么病？请分析产生该病的原因： 患者 身高 智力 生殖器官 A 70cm 正常 发育正常 B 70cm 低下 发育不正常 请问：A患_____，是由于_____引起的。B患_____，是由于_____引起的。A和B两个患者的相同点是_____。 3. 下图为正常人的变化曲线，请据图分析： 1.饭后1小时（BC段）血糖含量出现大幅度上升，其原因是什么？ 2.CD段血糖含量下降的原因是什么？ 第一节 《人体的激素调节》 教学设计 课型：新授课 教学目标： 1.知识目标 （1）说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。 （2）说出人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。 2.能力目标 （1）培养学生进行信息收集和分析的能力。 （2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力 3.情感、态度与价值观目标 （1）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 （2）关注与生物学有关的社会问题； 教学重难点： 甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。 教学方法及学法指导： 人体的激素调节是比较抽象的教学内容，因此本节以相应的图片及视频片段，激起学生兴趣，解决了本节课的重点和难点，让学生体会激素对于人体健康有着极大的影响。同时，利用提供的资料，培养学生探究甲状腺激素功能的探究方法，体验研究激素功能的基本科学方法。在整个学习过程中，充分体现学生的自主、探究、分析、归纳，培养学生独立思考能力和科学探究精神。 课前准备： 课件；视频及资料分析；学生课前进行有关加碘盐、糖尿病等的调查及预习工作。 教学过程 创设情境导入新课 多媒体出示同学们较为熟悉的电视剧《家有儿女》的两幅照片，让学生思考：这两张照片孩子们身体上有哪些变化？以及产生这些变化的原因是什么？并联想到自己，小时候与现在外貌特征上有哪些不同？由此引出本节课题。这样做可以使学生产生强烈的探究意识，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。 讲授新课 内分泌系统与激素 首先多媒体视频总体了解内分泌腺及激素，通过视频及课前预习自主合作解决一系列问题。出示外分泌腺与内分泌腺的图片，让学生观察后很容易得出结果，由此引出外分泌腺与内分泌腺的对比。 这样通过比较它们的不同，更便于理解和掌握。 多媒体出示内分泌系统挂图，让学生仔细观察并按照顺序说出人体的各内分泌腺以及它们所分泌的激素是什么。这样更便于学生记忆。并通过视频及课本，通过小组合作找出激素的概念，特点及作用。并告知学生本节重点学习甲状腺激素、生长激素、胰岛素三大激素。 （二）甲状腺激素的调节作用 首先通过视频对甲状腺激素总体感知，然后多媒体展示蝌蚪和小狗有关甲状腺激素的实验材料，引导学生分析讨论： （1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？ （2）手术摘除了狗的甲状腺实验说明了什么问题？ 由此总结甲状腺激素有哪些作用？ 这些问题可以在小组讨论的基础上，每小组推荐1名学生叙述组内讨论的结果，进行全班交流。并引导学生总结甲状腺激素的主要功能。 然后出示甲状腺功能亢进、呆小症、和地方性甲状腺肿的图片，结合教材，回答它们的病因及症状。并让学生知道预防地方性甲状腺肿的方法。这样通过资料和图片，给学生以直观的感受，便于学生在生活中识别疾病。 最后让学生通过所学解决问题，在一些缺碘地区曾经流传着这样的说法：“一代肿，二代傻，三代、四代断根芽”。请用有关生物学知识加以解释。 （三）生长激素的调节作用 关于这部分内容，我首先利用多媒体通过一则新闻展示侏儒症、巨人症，然后让学生通过视频了解生 ... ...