课时教案 备课教师：邵陈晨 教学单元 第一单元：1-5的认识和加减法 累计：第 课时 课题及课时 第二课时：0的认识 教学内容 0的认识。 教学目标 1、通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。 2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。 教学重点 重点：体会“0”的含义 教学难点 难点：规范“0”的写法 教学准备 课件、教师用田字格。 教学过程 二次备课 一、创设情境、导入新课（引出0）?（3分钟） ?猜硬币――生动认识“0”表示没有。 师：现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听―― （教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生猜） 生：2枚。 生：1枚。 师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们打开看一看。 （教师倒出盒中的硬币，放在手心。） 生：1枚！！！ 生：用1表示。 师：现在呢？再猜猜看。（教师使劲摇动盒子，听不到任何声音。学生私下猜测――） 生：0。 生：盒子一个硬币也没有。 生：我认为用0来表示。 师：（打开盒子，向外倒。） 师：真的一个也没有，是0个。 同学们猜的真好， 小结：当一个也没有，就用“0”来表示，“0”跟1、2、3……一样也是一个数，来跟老师读一读，“0”（2遍）。?? 4.?揭示课题：今天，我们一起来认识“0”这个新朋友，学习有关“0”的一些知识。 板书课题：0的认识 二、创设情境，激情引趣 （3分钟） 师：生活中那么多地方都用到了0，0究竟表示什么意思呢？ 1、 老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同学们请看———大屏幕。 同时出示三幅表情各异的猴子图。 （学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以） 2.揭谜底，教学0的第一种含义：什么也没有 （10分钟） 师：刚才这位同学给大家讲了一个猴子吃桃子的故事，讲得真好！我们一起来看看吧！ 出示2个桃子，问：盘子里的桃子用几表示？（小猴看到2个桃，乐呵呵） 学生集体说2！ 出示1个桃，问：这时盘子里的桃子用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生集体说1。 出示空盘子，小猴子把桃子都吃光了，它满足地舔舔嘴巴！问：现在盘子里有几个桃子？可以用哪个数字表示？ 生：一个也没有！用“0”来表示。 师：对！一个也没有就可以用0来表示。 板书0并领读“0” 尤其XXX同学上课表现一直非常好，老师奖励给她1个笑脸，奖励给XXX1个笑脸，老师的手里现在还有笑脸吗？可以用数字几来表示？ 生：没有了，可以用“0”来表示。 3、看图说一说：（出示苹果树的图片）? 老师：苹果依次被摘时可用什么数字表示。 老师：（出示鱼缸图）鱼依次被拿走用了哪些数来表示。 老师：同学们，你们能像老师这样编个类似的小故事表示0吗？? 同桌的小伙伴先说一说，看谁说得多，看谁说得好。（1分钟） 老师：谁愿意把你的例子说给大家听一听 生：树上本来有3只小鸟，飞走了3只，树上1只小鸟也没有了，就是0只。（话说完整的进行表扬，棒棒你真棒） 生：森林里有一只老虎和一只兔子，老虎把兔子吃了，兔子就是0只了。 生：我吹了4个泡泡，后来泡泡破了，一个泡泡也没有了，就用0表示。 师小结：1只小鸟也没有了，一只兔子也没有、一个泡泡也没有都可以用0表示， 4、游戏环节：小朋友们下面让我们一起来做一个游戏，好不好？小朋友们：我们来做一个拍手的游戏：老师手中有一些数字卡片，老师出示几你就拍几下，看哪个小朋友反应最快而且拍的最准确？（出示0，0表示没有，学生就不拍手）? 在我们的生活中，你在什么地方还见 ... ...
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