人教版地理七年级下册 第八章第四节 澳大利亚（第一课时）课件（34张ppt）+视频+教案+测试

七年级下册 第八章 第四节 澳大利亚（第一课时）教学设计 【学习目标】 1.对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。 2.概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。 3.说出澳大利亚养羊业的发展现状以及羊肉和羊毛的出口情况。 4.运用相关地图，说明澳大利亚牧羊带分布与自然环境的关系。 【评价活动方案】 通过教学环节一“行走博物馆，探访古老神奇”，教师引导学习澳大利亚的地理位置以及特有生物众多的原因，完成学习目标1、2. 通过教学环节二“漫步大牧场，惊叹数量众多”，学生自主合作学习澳大利亚的自然环境，合作探究学习三大牧羊带的分布与自然环境的关系等，完成学习目标3、4. 通过教学环节三“拓展新视野，感知人地和谐”，教师引导了解澳大利亚的环境保护，完成学习目标4. 【教学重点】 1. 澳大利亚特有生物众多的原因。 2. 澳大利亚牧羊带分布与自然环境的关系。 【教学难点】 澳大利亚牧羊带分布与自然环境的关系。 【教学方法】 情景体验、图释导学、自主学习、合作探究、多媒体教学等 【课前准备】 准备好实物教具 【教学活动设计】 激趣导入：袋鼠和考拉实物教具展示导入新课———今天老师给大家拿来一个红袋子，这里面是什么呢？期待吗？ 哈哈，大家认识吗？这个是？对，袋鼠。这个呢？考拉！看来大家都认识，那你知道他俩是哪个国家的动物吗？对，澳大利亚，同学们关于澳大利亚，你知道哪些呢？ 设计意图：展示袋鼠和考拉实物教具，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引发学生对澳大利亚的思考。 转承：对，澳大利亚是独占一块大陆的国家，位于南半球……大家知道的还不少呢！今天我们一起更深入的认识了解澳大利亚。 环节一：行走博物馆，探访古老神奇 关键词：特有生物、地理位置 （用于完成学习目标1、2） 情景设计：学生观看关于澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的微课视频。 问题引领：1. 澳大利亚代表性动植物有哪些？ 2. 澳大利亚动植物的特点？ 3. 澳大利亚特有生物众多的原因？ 设计意图： 通过让学生观看关于《澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”》的微课视频，激发学生学习兴趣，引发学生对澳大利亚动植物的思考，进而完成学习目标1、2。 转承：同学们澳大利亚除了有众多的特有古老动物，还有一种动物不古老不特有，但是数量却特别多。大家知道吗？ 环节二：漫步大牧场，惊叹数量众多 关键词：地形、河流 、气候、牧羊带 （用于完成学习目标3、4） 情景设计：其实绵羊不是澳大利亚的本土动物，而是18世纪后期引进的，最初只引进了29只绵羊，曾经一度发展成为1.6亿只，大约是澳大利亚人口的9倍。为什么绵羊能在澳大利亚如此繁衍生长呢？对，自然环境适合绵羊的生长，那么，接下来，让我们分组学习澳大利亚的自然环境。 活动设计： 全班还是分成8个小组；准备8只喜洋洋系列的羊，每只，让每组组长来抽取信封，羊背后写着相应的学习任务，由小组长到黑板选取，确定任务。 学生自主学习，然后小组内核对商讨。 小组代表上台汇报讲解。 设计意图： 通过向同学们讲述澳大利亚牧羊业发展的过程，吸引学生的注意，激发学生探究澳大利亚的兴趣，进而引出自然环境的学习。 这部分内容由于任务较多，让每个小组全部进行容量太大，所以采取了小组选取喜洋洋等动画片中的羊，分别承担任务的形式进行学习，同时引入动画片中羊的形象也可激发调动学生学习兴趣和积极性。 转承：所以总的来看，澳大利亚地形平坦，气候适宜，水源充足，没有大型食肉动物，利于养羊业的发展。澳大利亚在这样的优越的自然条件下，发展形成了三大牧羊带。 活动设计：学案上给了三个牧羊带的相关介绍，根据介绍来完成这个三个牧羊带对比的表格。 活动设计2：请参考所给材料，从A、B、C三地中 ... ...