第一节 绿色植物的主要类群导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第二节 绿色植物的蒸腾作用（第1课时） 【学习目标】 1．描述植物的蒸腾作用现象。 2．会用徒手切片的方法制作临时切片。 3．知道气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。 【导学过程】 一、温故互查 1．说出植物类群中从蕨类植物开始出现了输导组织的意义。 2．尝试说出“大树底下好乘凉”以及树林里比其他环境凉爽的原因。 二、设问导读 植物的蒸腾现象 1．推想植物有散发水分的作用。 出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中行走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。 ①提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢? ②提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥? 阅读教材第48--49页，并结合探究活动“探究叶片面积与植物散失水分的关系”，思考下列问题： 2．在该实验中，我们应准备哪些实验器材？ 3．该实验的实验组和对照组分别是什么？ 4．实验变量是_____。 5．两个大小相同锥形瓶内的物质装的是清水，可以更换成其他物质吗？ 6．该探究活动的一般过程是: （1）提出问题：_____？? （2）作出假设：_____。? （3）制定计划：（参考课本P48） （4）实施计划：（参考课本P29） （5）得出结论：_____。? （6）表达与交流。 7．同一种植物，植物蒸腾散失水分的多少与植物_____有关。 8．水分以气体状态散失到体外的过程，叫做 。 是散失水分的主要器官。 分组实验 “观察叶片的结构”。阅读教材第49--50页，思考下列问题： 9．临时切片制作的方法 （1）用镊子取一片新鲜的菠菜或小白菜叶片平展在载玻片上。 （2）用手捏紧两个并排的双刃刀片， 载玻片上的叶片。 （3）将切下的薄片放入盛有 的培养皿中。 （4）用毛笔蘸取 的一片，将切面沾放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用 吸去多余的水分，制成临时切片。 三、自主检测 1．图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的 （ ） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．分解作用 2．据图完成下列问题： （1）这是一个用来证明植物体 作用的实验装置。 （2）这个实验装置有一处明显的错误，请你改正。 （3）图中错误改正后，[2]内壁上的一些水滴是植物在光 照下通过叶片的 散发出来的水蒸气凝结而成的。 （4）植物的此作用不但使叶片的温度 ，还可以促 进根对土壤中 的吸收。 （5）请结合本实验思考：特种部队在野外进行生存训练时， 往往随身带有塑料袋，当在高山上找不到水时，为了生存，战士 们能否利用植物获得水呢?若能，应如何获得？ 四、巩固训练 1．叶表皮细胞和保卫细胞结构的主要区别是（ ） A．表皮细胞内含有叶绿体 B．保卫细胞含叶绿体 C．表皮细胞的形状不规则 D．保卫细胞呈半月形 2．一位同学将一个透明塑料袋套在一株盆栽植株上，并将下口紧扎于茎的基部。一昼夜后，他发现塑料袋内壁出现很多水珠。这些水珠主要来自（ ） A．叶的光合作用 B．叶的呼吸作用 C．叶的蒸腾作用 D．根的呼吸作用 3．火热的夏天，人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉更凉爽，其原因是植物体进行了（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用 4．园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是（ ） A．减缓土壤水分的蒸发 B．降低蒸腾作用的强度 C．提高呼吸作用的效率 D．降低光合作用的强度 5．下列哪一因素与根运输无机盐的速度有关（ ） A．叶的蒸腾作用 B．土壤中空气的量 C．土壤的温度 D．土壤中无机盐的含量 6．气体进出叶片的门户主要是（ ） A．叶片 B．气孔 C．保卫细胞 D．表皮细胞 7．移栽幼苗时，为了提高成 ... ...