第7课《伟大的历史转折》教学设计

第7课《伟大的历史转折》教学设计 　　【课程标准内容】 　　了解中国共产党十一届三中全会 　　【教材分析】 　　本课是第三单元“中国特色社会主义道路”的第一课时，在教材中具有“承上启下”的地位———上承“文革”，下启改革开放的伟大实践和中国特色社会主义道路的开辟。在内容上，本科包括两个子目———十一届三中全会和拨乱反正，主要围绕以下几个问题阐述：以“真题标准问题的讨论”介绍十一届三中全会的背景，重点讲述十一届三中全会的召开、内容和历史意义；十一届三中全会推动全面平反冤假错案和中共在指导思想上的拨乱反正，推动社会主义现代化建设的发展。 　　【教学目标】 　　1. 知识与能力：了解十一届三中全会的背景，知道它的召开的时间和主要内容，理解其历史意义。了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设。 　　2. 过程与方法：通过了解并对比“两个凡是”和“实践是检验真理的唯一标准”，认识关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系；从对十一届三中全会召开的背景、内容和改革开放伟大成就的了解、分析，认识十一届三中全会是“伟大转折”的历史意义，由此学会在历史发展进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 　　3. 情感态度和价值观：认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功；认识改革开放是我国的强国之路；认识“实践”与“真理”的关系。 　　【教学要点】 　　教学重点：十一届三中全会的内容 　　教学难点：十一届三中全会的历史意义 　　【教学过程】 　　一、导入 　　播放《祝酒歌》片段，展示这首歌的创作时间和部分歌词。 　　设问：这首歌曲创作于1977年，你知道歌词中的“十月”里发生了什么事情吗？人们对此持什么态度？ 　　学生听歌，根据这首歌创作的时间和歌曲旋律、部分歌词， 　　思考并回答问题：歌词中“十月”里发生了什么事情？（1976年10月粉碎“四人帮”，“文革”结束） 　　人们对此持什么态度？ 　　（喜悦，激动，期待……） 　　总结、过渡：十年“文革”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“四人帮”后人们要求纠正“文革”的错误，拨乱反正，这正是《祝酒歌》的创作背景，它以活泼流畅的曲调，丰满生动的歌词，记录了一个民族的情感。人们对“文革”后的美好期许实现了吗？让我们通过第7课《伟大的历史转折》见证时代的变迁。 　　二、新课探究 　　（一）十一届三中全会 　　目标导学1：十一届三中全会的背景 　　材料一：1978年人均GDP水平按当时官方高估的汇率计算，也只有224.9美元,仅是印度人均GDP的2/3……整个国家和人民的发展和生活水平，大多数发展和生活指标排在世界国家和地区170位以外，处于联合国有关部门和世界银行等组织划定的贫困线之下。———周天勇《三十年前我们为什么会选择改革开放》载《学习日报》2008.8.25？ 　　设问：？上述材料反映了什么问题？ 　　你认为人们对于未来的美好期许在实现吗？ 　　学生阅读文字材料，思考讨论并回答问题： 　　上述材料反映了什么问题？ 　　（国民经济困难） 　　你认为人们对于未来的美好期许在实现？ 　　材料二：1977.2.7，《人民日报》《红旗》杂志《解放军报》发表题为《学好文件抓住纲》，公开提出“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都要始终不渝的遵循”。 　　1977.8在中国共产党第十一次代表大会，华国锋在政治报告中强调说，毛主席“关于无产阶级专政下继续革命的理论”，指明了“社会主义建设的根本道路，这是当代社会主义最重要的成果”；“文化大革命”这种政治性质的大革命还要进行多次。？？？———《中华人民共和国史》，主编：何沁，高等教育-出卷网- 　　设 ... ...