做一个真善美的人——《“妙笔”生“美人”》作文教学案例

做一个真善美的人 ———《“妙笔”生“美人”》作文教学案例 摘要：习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手。写作教学在语文教学中的地位不言而喻。因此，我设计了一节“妙笔”生“美人”的作文教学案例，教会学生写作技巧，培养学生的写作兴趣和懂得用心观察生活的情怀，增强学生积累素材的意识，并让学生提升自己的素养，做一个更优秀的人。另外，我也渴望通过此次作文教学提升自己的作文教学能力。 一、背景分析及举措 习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要为两方面的原因。 （一）个人原因 第一是学生自身的原因，首先他们缺少积累，语言贫乏，无从下笔，再加上他们平时缺乏观察生活。第二方面是教师自身的原因，首先很多教师一味地教课文，而忽略了作文教学。另外，有些老师使用太多的范文束缚学生的思维，缺少对学生自我写作的鼓励。 （二）社会原因 首先，在我国当前经济环境和社会的局势下，农村的留守儿童已经占了七成以上。这些孩子因为长时间得不到父母的关爱，因此十分悲观。这就导致了他们不懂得用心观察生活、感受生活。另外，社会的进步、经济的发展，学生的生活普遍优越，他们的个人情感体验和对生活的感悟都是很浅薄的。许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”。更不用说，努力提升他们自己的素养。 在部编版八年级语文上册教材第二单元的单元教学中，我以单元写作目标为载体，设计了“妙笔”生“美人”的作文教学案例。联系学生实际生活?，引导学生懂?得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以?生命和活力?，让语文课堂?因生活而精?彩。 二、案例描述 / 根据学习金字塔理论简介，和新课标的要求，这个教学案例，我主要让学生采用自主合作探究的方式学习。 我的教学案例主要分为以下几步进行：（一）激情导入、（二）PPT展示展示学习目标、（三）检查预习、（四）复习旧知识、（五）如何写我们的“美人”班主任、（六）拓展延伸、（七）堂上练习、（八）课堂小结、（九）课外作业 （一）激情导入（3分钟） 师问：中国古代的四大美人是谁？（PPT展示四大美人，从浅层次的美人导入，让学生先欣赏中国古代的四大美人） 生答：西施、王昭君、貂蝉、杨玉环? 师述：其实还有一种心灵美的人更值得我们赞赏。（从浅层次的美人导入到深层次的美人，让学生欣赏几幅身边的美人图片，感受他们的美。） 师问：对于她们的美，最简单的保留方式是什么？ 生答：拍照片 师述：但只有通过写作，才能把他们的美深入到别人的灵魂深处。（导入主题：“妙笔”生“美人”） （二）PPT展示展示学习目标（1分钟） 根据教材的单元写作目标的设置，我设计了以下教学目标： 1、知识与能力目标：学会运用肖像和典型事例的方法来刻画人物，从而提高写作能力。 2、过程与方法目标：懂得用心观察，发现身边的美。 3、情感态度与价值观目标：树立正确的人生观和价值观。 重点：学会运用典型事例来刻画人物的方法。 难点：懂得用心观察，发现身边的美。 （让学生知道学习目标内容，带着目标去学习） （三）检查预习（5分钟） 《礼记·中庸》：“凡事预则立，不预则废。”新课堂倡导先学后教，培养学生的自主学习。这是提高课堂效率的有效途径，也是学生终身受益的教学模式。所以，我制定了以下两个预习内容： 1、写出描写人物肖像的词语或短句。 （看谁写得又多又准确） 如黑瘦、八字须、戴眼镜 2、写出描写人物品质特点的词语或短句。（看谁写得又多又准确） 如勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 （在这个环节，首先让小组长检查该组的预习情况，接着个别学生展示答案，最后由教师点 ... ...