唯物主义和唯心主义

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 君山区一中二年级政治科教学案4 日期：2009 年11月 日 星期 设计：陈爱平 审核：钟文锋 课题：百舸争流的思想（唯物主义和唯心主义） 三维目标：知识与技能：识记唯物主义和唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧，不可知论的基本内涵；过程与方法：初步具有识别不同哲学派别和区分唯物主义和唯心主义的基本形态的能力情感态度和价值观：1、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。2、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。 教学重点：唯物主义和唯心主义的根本观点 教学难点：区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态 方法与措施：自主学习、合作学习、小组测评、教师抽查 教学程序 练习回顾：新华网北京2008年3月10日电“过去几年，国际风云变幻，中国快速发展。中国政府适时提出了‘和谐’理念，推动建设和谐世界，为促进世界的和平、稳定和共同繁荣提出了新的外交理念。“这段报道蕴涵了哲学的基本问题。请问：（1）什么是哲学的基本问题？（2）对哲学基本问题两个方面的不同回答又会得出什么结论？二、自主与合作探究：1．基础知识（A级）1.唯物主义（1）哲学的两大阵营(基本派别)： 和 。（2）唯物主义和唯心主义的分歧：是围绕物质和意识谁是 的问题展开的。唯物主义认为： 是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为： 是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。（3）唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代 、近代 、 和 。（4）古代朴素唯物主义，否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为 ，如水、火、气、土等，这就把复杂的问题简单化了。（5）近代形而上学唯物主义，在总结 成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为 是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、 性和历史观上的 等局限性。（6）辩证唯物主义和历史唯物主义，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的 世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。2.唯心主义（7）主观唯心主义。主观唯心主义把 （如人的目的、意志、感觉、经验、心灵）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的 。（8）客观唯心主义。客观唯心主义把 （如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原。认为现实的物质世界只是这些 的外化和表现。3.辩证法和形而上学的对立。（9）纵观哲学发展的历史，我们除了看到唯物主义和唯心主义的斗争外，还可以看到辩证法和形而上学的对立。相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的对立具有 的意义。这主要是因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。辩证法和形而上学要么与唯物主义结合，要么同唯心主义结合。（10）哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看，则只有 和 两大阵营，而不是四军对垒。2．问题探究（B级）某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”我们来看看，根据我们上节课所讲的内容分析一下，唯物主义与 ... ...