第四单元 习作 我和 过一天 教案

习作 我和 过一天 活动分析：本次习作“我和过一天”实际上是让我们写一篇想象作文，所想象的人物是我们看过的神话故事和童话中某个自己喜欢的角色。首先明确所选角色的特点，他有哪些本领，然后设想自己和他在一起可能会发生的故事，并用通顺的语句记述下来。完成本次习作，关键是想象要大胆、合理，要能通过生动的情节表现角色的特点，以及自己的真切感受。 教学目标： 1.了解想象在习作中的重要性，学会大胆、合理地想象。 2.通过具体情节表现人物的性格特点，描写要生动、有趣。 3.表达出自己和故事中的人物在一起时的真实感受。 重点难点： 1.充分发挥想象，描述生动，能吸引人。 2.紧扣故事中人物的性格特点来写，合理运用描写手法。 教学准备： 教师： 1.多媒体课件。 2.让学生提前准备自己喜欢的故事中的人物图片，并用几句话做简单评价。 学生： 1.搜集相关的图片，并简单备注其事迹、性格等。 2.相关的写作片段。 课时安排：1课时 一、谈话导入，明确要求 1.教师讲解神话、童话中的人物的故事，引发学生的兴趣。 导语：同学们，你们都爱听故事吧？孙悟空三打白骨精、哪吒闹海、、葫芦娃除妖灭怪、白雪公主和七个小矮人等故事大家都耳熟能详。在这些故事中，你最喜欢哪个人物呢？他的什么故事最让你感动？请你们大胆说说。 2.学生交流，指名学生说说交流结果。 示例一：我最喜欢的是女娲，她勇敢、善良，为了解救处于水深火热中的人类，不辞辛苦，找来五彩石，炼石补天，最终补好天上的窟窿，使人类又重新过上了安定的生活。 示例二：我最崇拜的是《西游记》中的孙悟空。他由开天辟地以来的仙石孕育而生，拜菩提祖师为师，学会七十二变、筋斗云等高超的法术。后经观音菩萨点化，一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。在历经九九八十一难后，取得真经修成正果。孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、疾恶如仇，在我国民间文化中是机智与勇敢的化身。 示例三：我最崇拜的是脚踩风火轮、手拿火尖枪的小哪吒，他神通广大，法力无边，英勇善战，驱妖灭怪斩魔王，是顶天立地的神话英雄。 示例四：我最喜欢的是带领家人，誓要搬走大山的愚公。他不畏困难，矢志不渝，寒来暑往，搬山不止。他身上那种持之以恒、坚持不懈的精神，让我深受感动。 3.教师总结，引出本次习作要求。 过渡：同学们对故事中人物的认识都很到位，准确地把握了他们的特点。今天我们就和他们交个朋友，想象他们来到我们身边，写一写自己和他们之间可能会发生的有趣的故事。 二、欣赏图片，交流写法 1.引导学生观察课本中的图片，分析图片上的文字，给出要思考的问题。 过渡：同学们，看看课本上的图片，你们有什么发现呢？（明确：四位小朋友和孙悟空在交谈）孙悟空真的能来到我们身边和我们交流吗？他真的能和我们一起参加各种活动吗？这是一种什么写法呢？ 2.学生交流，教师指名学生说说对刚才问题的认识。 明确：孙悟空是神话中的人物，他当然不能和我们面对面交流。这实际上是一种想象，孙悟空穿越时空来到我们生活的时代，和我们一起生活。 3.教师对学生汇报的情况进行点拨。 过渡：同学们刚刚说到了一个非常关键的信息———想象。想象就是在生活实际的基础上超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出来。本次习作就是一次想象作文练习。本次习作究竟该怎么写呢？ 明确：写好本次作文，可以从以下几方面进行。 （1）确定横线上应填的人物，如孙悟空、嫦娥、白雪公主等。对这个人物，我们应有充分的了解，把握其性格特点以及发生在他身上的有趣的事。 （2）想象自己和这个人物在一起可能会发生的事，整理出故事情节。情节要生动，才能打动人。 三、精选素材，完成初稿 1.引导学生翻看课前准备的图片及人物评价，思考所做的 ... ...