4《花之歌》一课时 课件+教案+练习

人教部编版语文六年级上册 第4课《花之歌》一课时教学设计 课题 《花之歌》 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。 3、学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。 4、借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。 重点 1、识字、写字。 2、借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。 难点 借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示诗句： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 2、人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。 3、板书课题：4、花之歌 自由读诗句 齐读课题 本节课通过关于花的故事入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的词语： 苍穹（qióng） 孕（yùn）育 冠冕（miǎn）摇曳（yè） 馥（fù）郁 琼（qióng）浆 鸣啭（zhuàn）婆娑（suō） 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）古文识字 孕，甲骨文（腹部隆起的人）（被包裹在里面的“子”，即胎儿），表示妇女腹部隆起，怀胎孕子。造字本义：动词，妇女怀胎。 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 苍穹：天空。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 硕大无朋：形容无比的大。朋，伦比。 顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。 心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往或思慕之极。 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、作者简介 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 （1）《花之歌》这篇课文的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美 ... ...