5.2 凝聚价值追求 教学设计

第五课守望精神家园?第2课时?凝聚价值追求??教学设计? 【教学目标】?知识目标：?? 1、通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。?2、通过学习知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。?能力目标?? 1、理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。?2、用实际行动弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观?情感态度与价值观目标?? 1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。? 2、体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用。? 3、认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。?? 【教学重点难点】? 重点：理解伟大民族精神的重要作用。? 难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。?? 【教学过程】?一、导入新课? 课件展示材料：2009年初，为推动爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年，经中央批准，中央宣传部、中央组织部、等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”活动。7月根据提名情况确定了候选人，向社会公布并接受投票。群众参与投票总数近1亿。在投票评选的基础上，经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序，最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。? 这次“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动的目的，主要是推动群众性爱国主义精神。爱国主义是中华民族对祖国最深厚、最高尚、最神圣的情感，是推动中华民族发展进步的强大动力。今年是新中国成立69周年。在创立和建设新中国的伟大历程中，中国人民在中国共产党领导下，谱写了中华民族历史上最壮丽的篇章，涌现出许多可歌可泣的英雄模范。从留下“可爱的中国”动人篇章的方志敏到“狼牙山五壮士”，从“生的伟大、死的光荣”的刘胡兰到“舍身炸碉堡”的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，从“县委书记的榜样”焦裕禄到新时期领导干部的优秀代表郑培民……这一串串闪光的名字，虽然年代不同，事迹也不一样，但其精神实质都是一致的，即：坚定的理想信念和崇高的人生境界。他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是爱国主义教育最生动、最直接的教材，是激励全体人民团结奋斗的精神力量。 ?二、展示预习成果? 1、民族精神是民族的“__魂魄__”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的__民族精神__。? 2、在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以__爱国主义__为核心的__团结统一__、__爱好和平__、__勤劳勇敢__、__自强不息__的伟大民族精神。? 3、中华民族精神具有__与时俱进__的品格。? 4、伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大__精神支柱__，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固__精神纽带__，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭__精神动力__。?5、怎样传承和弘扬民族精神？? 6、价值观是文化最深层的内核。社会主义__核心价值观__是当代中国精神的集中体现。?7、社会主义核心价值观的内容是什么？? 8、为什么要培育和践行社会主义核心价值观？? 9、培育和践行社会主义核心价值观，要与__日常生活__紧密联系起来，做到落细、落小、落实。?三、新课讲授? 第一目：高扬民族精神? 探究一：伟大民族精神凝聚民族魂魄? 1、你知道“夸父追日”、“精卫填海”“愚公移山”“大禹治水”的故事吗？?指导学生阅读教材P66：“运用你的经验”，思考：? 在你看过的文艺作品中，给你留下 ... ...