3.1 光世界巡行 导学案（含答案）

3.1 光世界巡行 学习目标 1.列举光源;说出光在真空中的传播速度;认识到光在同种均匀介质中沿直线传播并能举例说明. 2.经历把太阳光分解为七种色光的实验过程,从色散现象中认识到白光是复色光;知道三基色,观察用三基色混合得到各种不同颜色的光. 3.通过学习光的用途,意识到物理知识与我们生活的密切联系,激发物理学习兴趣. 一、情景引入 古时候人们看见 “月食”，以为是“天狗”在吃“月”，全村人都来敲锣打鼓，把“天狗”赶走。果然过不久，“天狗”跑了，一轮圆月仍挂天上…… 果真是“天狗食月”吗？“月食”是怎么回事？让我们一起来探索吧。 二、教材研究 问题1———光能为我们做些什么？ 通过阅读课文或上网查阅资料了解光在生活或生产当中的应用，然后和同学要分享交流。 你收集到的光的应用有： 。 问题2———光是怎样传播的？ 理解光源的定义，和同学们讨论一下月亮是不是光源？你的观点是： 原因： 。 通过观察课本插图3—7和图3—8，可以知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，而且还知道影子也是由于光的直线传播形成的，那么你能解释一下日月食形成的过程吗？ 光的直线传播在生活或生当中有很多应用，比如上体育课，老师检查同学们是否站直了，就是利用光的直线传播，那么你还知道哪些地方应用了光的直线传播？ 。 问题3———光的传播速度是多少？ 通过阅读课文记住光在真空中的传播速度 ，了解光在其他透明介质中的传播速度比在真空中的慢。 问题4———白光能分解成色光吗？ 拿一个三棱镜放在阳光下，转动三棱镜，会在棱镜的另一铡的墙壁上或白纸上得到一个彩色的光带，这就是光的 。通过这个实验，我们知道，白光是由 、 、 、 、 、 、 七种色光组成的。 把不能再分解的色光叫做 ，由单色光混合成的光叫做 。太阳光是由多种色光混合成的复色光。 自然界中 、 、 三种色光，是无法用其他色光混合而成的，通常称这三种色光为 。 将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的 。 三、典例分析 例1 下图是月球的影区分布，当人随地球运动到_____区时会看到日全食，运动到_____区时会看到日偏食，运动到_____区时会看到日环食。 解析：光的直线传播使物体形成影子（光不能到的地方的“阴影”）。光全给月亮挡住了，看不到太阳，形成“日全食”，能看见一小部分太阳光，那就是“日偏食”或“日环食”。 答案：B；A；C。 例2 雨过天晴，天空有时会出现一道绚丽的彩虹，这是光的 现象，彩虹是由 七种颜色组成。 解析：雨过天晴，天空中还存在很多水珠，在太阳光照耀下，发生了光的折射（类似太阳光经过三棱镜折射），白光被分解，发生了光的色散，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。 答案：色散； 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 四、达标训练 1、我们的生活离不开光，光每天都在为我们服务，如：光能使我们 物体，太阳光使冰雪 ，花草树木依靠 作用茁壮成长等。 2、太阳、月亮、点燃的蜡烛，其中属于光源的是 （ ） A、太阳和月亮； B、太阳和点燃的蜡烛； C、只有太阳； D、太阳、月亮和点燃的蜡烛； 3、天文学上的“光年”是 （ ） A、速度单位； B、质量单位； C、时间单位； D、长度单位； 4、日食现象的成因是 （ ） A、太阳光从侧面照到地球上； B、射向地球的太阳光，途中被月球挡住； C、射向月球的太阳光，途中被地球挡住； D、射向地球的太阳光，途中被别的天体（不是月球）挡住； 5、下列说法中，正确的是 （ ） A、光是沿直线传播的； B、太阳光射不到影子里，是因为光在同一种均匀介质中传播的路径是直的； C、太阳和月亮都是光源； D、小孔成像实验中，孔越大，像越清楚。 6、下列现象中，不是由于光的直线传播形成的是 （ ） A、日食、月食的成因； B、影子； C、激光准直； D、电 ... ...