Module 9 Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot. 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境———启发思考———自主（或小组）探究———协作交流———总结提高 教材分析 本模块以世界不同地方人们的生活为话题， 主要描写了处于几个不同时区的人们在同一时间的活动， 要求学生能听懂、读懂对正在进行的活动的描述， 并通过对自己和他人正在做的动作的描述掌握现在进行时的表达方式。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 掌握下列重点单词和短语的意思及用法：take photos, buy postcards, lie in the sun, walk on the Great Wall, stand in line, a few, wait for the bus, on sale ,on a school trip, right now, by email, talk to, go back to …。 2. 能够掌握现在进行时的构成规则，明白现在进行时的几种含义，并将现在进行时熟练地运用到适当的场合之中。 【过程与方法目标】 1．能够综合运用本课要求掌握的重点词汇及表达。 2．能运用现在进行时表达自己或者他人正在做的事情。 3. 能通过对话判断谈话者现在的状态，正在进行的事情。 【情感态度价值观目标】 培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 通过对其他国家或地方人们生活的了解，培养对各种文化、 生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。 教学重难点 【教学重点】 能熟练运用重点句型：I’m talking to my friends. He is lying in the sun. We are enjoying the school trip a lot. 现在进行时的构成规则、意义和用法。 【教学难点】 现在进行时的用法、结构以及动词形式的变化规则。 选择合适的动词描述正在发生的事情。 课前准备 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等 教学过程 一、创设情境 【教师预设】 1. 师生互相用英语问候对方，播放与长城相关的音乐视频让学生欣赏一段。 2. 欣赏完一段感情之后，老师和学生讨论去过哪些旅游景点，谈一谈干了什么。 T: What tourist attractions have you been to? S: I have been to the Great Wall. T: What did you do on a trip? S: I took photos of the Great Wall…. 【学生活动】 学生仔细欣赏音乐。 学生用英语说一说去过哪些旅游景点，做了什么事。 【设计意图】 本环节是本课的导入部分。教师播放音乐，吸引学生的注意力，并把这种兴趣转到本课的学习中。之后，师生讨论帮助学生回忆起各种旅游景点以及旅游活动的表达法。 二、启发思考 【教师预设】 1. 教师展示各种学校郊游的照片，让学生说一说在郊游中可以做什么事情。 T: We’re going to have a school trip. Let’s talk about what you would do on the school trip. 2. 教师整理学生说出的表达，板书到黑板，并让学生把动词变成现在分词形式。 【学生活动】 学生用英语谈论在郊游中做的事情。 学生把动词变成对应的现在分词。 【设计意图】 在本环节中，教师通过讨论郊游的方式，归纳与郊游相关的动词表达，并导入本课要表达与郊游相关的词汇。之后，学生通过练习，回忆现在分词的变化规则。 三、自主或小组探究 （一）活动探究 【教师预设】 1. 教师展示练习1的图片，并询问学生图片上的人正在做什么。 T: What are they doing in the picture? S: They’re waiting for the bus. 2. 教师播放练习2的录音，让学生标出图片出现的顺序。 3. 教师播 ... ...
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