《画家笔下的色彩》 教学目标： 知识与技能 ①通过本节内容,使学生感受色彩的魅力,理解色彩基本知识。 ②学会用色彩来表达自己的感受。 过程与方法 ①通过欣赏让学生感知色彩,感受画家笔下的色彩与笔触所传达的不同感觉。 ②自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。 情感态度与价值观 ①感受艺术家对艺术的真挚感情,养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。 ②提高色彩的感知能力,培养善于想象、大胆表现的学习态度。 教学重点: 1、在对色彩的感知、识别中感受色彩的美,了解色彩的相关概念。 2、通过色彩练习让学生利用色彩表达自己的情感。运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。 教学难点: 1、在充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。 2、如何引导学生选择适当的色彩来表达自己的情感。 教学过程： 回顾色彩知识 1、原色：红、黄、蓝 2、间色：橙、绿、紫 3、复色；两种以上的颜色相调和后所产生的色彩。 4、色彩三要素：色相（色彩的相貌）、明度（明亮程度）、纯度（鲜艳程度也称饱和度） 5、色彩的冷暖。 6、有彩色、无彩色 （下面由教师设计的明度变化色彩练习，这个互动环节由师生配合共同完成，讲练结合，有利于学生对色彩情感的深入理解。练习环节分为ABCD四个步骤。） 练习A:请选择自己最喜欢的颜色将整张纸平涂。（少加水，颜色厚点，全部涂满。） 色彩的心理联想 1、结合经验，谈一谈自己对色彩的理解及相应的心理联想。 红色 —火焰、太阳、国旗…/抒情、兴奋、喜悦 黄色 —金子、柠檬、香蕉…/希望、乐观、权利 蓝色 —大海、蓝天、宇宙…/宁静、清爽、理性 橙色 —橙子、晚霞、秋叶…/快乐、活泼、积极 绿色 —树叶、草原、蔬菜…/自然、健康、和平 紫色 —薰衣草、茄子、葡萄…/浪漫、神秘、高贵 2、教师结合图片和学生共同交流色彩带给人的不同感受，通过对色彩可以表达情感的理解后，再练习。 练习B：请利用美纹纸撕或剪刻一个自由图形作为中心图形，贴在涂好颜色画面的合适位置。请选择一种能代表你此刻心情的色彩，加入少量白色（厚一点），涂满处理好的彩纸，（特别注意图形的边缘线一定完全涂满，背景可根据需要加笔触。等待晾干。 画家笔下的色彩 介绍凡高（生平简介）：家庭（父母兄弟）、朋友（高更）、 情感生活（波动，受挫）、身体健康（饱受精神疾病困扰） 欣赏凡高代表作品： （1）《向日葵》梵高通过该系列作品向世人表达了他对生命的理解，并且展示出了他个人独特的精神世界。该系列作品也传递着这么一个信息：怀着感激之心对待家人，怀着善良之心对待他人，怀着坦诚之心对待朋友，怀着赤诚之心对待工作，怀着感恩之心对待生活，怀着一颗欣赏之心享受艺术，宛若眼前那灿若花开的向日葵。 （2）《星月夜》在这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃，脱离现实的景象反映出梵·高躁动不安的情感和疯狂的幻觉世界。 练习C：请用美纹纸继续撕成点线面的形态，把练习B中的作业纸进行继续叠加。根据构图的形式美法则，丰富画面的图形变化，构成均衡或对称的视觉美感。在第二次的颜色基础上继续加白，用笔画出不同笔触，以丰富画面效果。涂满待干。 色彩与生活 影视作品中色彩的应用、家装设计的色彩应用、生活用品、服饰、游戏产品。（结合学生感兴趣的色彩现象进行分析说明） 练习D:请将两次贴的美纹纸同时撕下来，根据画面需要添加图形或色彩进行美化，丰富作品的视觉效果，联想它在生活中的装饰作用。 作业展评： 结合自己的作品说说对色彩情感的理解和认识。自己如何利用色彩来表达情感。 教师总结： 通过今天的学习，大家了解到了色彩是没有对错 ... ...
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