课题：诫子书 学习目标： 1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。 2.重视诵读，在反复诵读的基础上深入理解文本。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。 学习重点: 领悟文章表达的思想感情，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质。 学习难点: 理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法。 教学过程: 导入新课 千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。 1、背景链接 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。 预习课文，给下列加横线的字注音。 夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ） 遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ） 初读课文，整体感知 （1）听录音或教师范读，注意读音和节奏。 （2）多种形式朗读课文，注意读准字音和把握节奏，并能有感情的朗读。 4、再读课文，根据课文注解理解文意。 第一部分 学习探究 主问题1. 诸葛亮写本篇文章的用意是什么？ 探究过程：第一步：自学探究——— 自学要求：a.自由朗读课文，注意重点字词和字意。 b.概括文章内容大意，认真体会。 第二步：互学探究——— 合作要求：组长组持，有序交流。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。 第三步：展学探究——— 展评要求：展学分工，选定代表，展示问题。 主问题2. 本文就哪几个方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ 探究过程：第一步：自学探究——— 自学要求：通读全文，自由思考，理解问题。 第二步：互学探究——— 合作要求：组长组持，有序交流。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。 第三步：展学探究——— 展评要求：展学分工，选定代表，展示问题。 主问题3. 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么样的关系呢？ 探究过程：第一步：自学探究——— 自学要求：通读全文，找找成才的条件。 第二步：互学探究——— 合作要求：组长组持，有序交流。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。 第三步：展学探究——— 展评要求：展学分工，选定代表，展示问题。 第二部分 达标检测 基础练习 1、解释下列词语。 静 （ ） 淡泊（ ） 致远（ ） 无以（ ） 明志（ ） 广才（ ） 励精（ ） 险躁（ ） 治性（ ） 枯落（ ） 穷庐（ ） 接世（ ） 2、词类活用。 非学无以广才（ ） 非志无以成学（ ） 非宁静无以致远（ ） 3、翻译句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （3）年与时驰，意与日去。 综合练习 曾子杀彘① 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为汝杀彘。”妻适②市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特③与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待④父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也． 【注释】①彘（zhì）：猪。②适：往、回去。③特：只、不过。④待：依赖 解释下面句中画横线的字。 ①曾子之妻之市（ ） ②顾反为汝杀彘（ ） ③特与婴儿戏耳（ ） ④今子欺之 （ ） 翻译下面的句子。 母欺子，子而不信其母，非所以成教也！ 这一则小故事告诉我们什么道理？ 教学反思： ... ...
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