送东阳马生序[下学期]

《送东阳马生序》教案设计 教学目标： 1、 过研读课文，使学生掌握几个实词和宾语前置句式。 2、 讨课文，培养学生阅读浅易文言文的能力及运用对比方法来表现中心的写作能力。 3、 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 教学重点：通过研读，掌握几个实词和对比方法的运用，培养学生阅读浅易文言文的能力。 教学难点：对比的作用。 教学方法：朗读法 讨论法 教学过程： 一、导入新课 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题) 二、常识简介 1、宋濂：明初著名文学家，一生著作很多，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”，有《宋学士文集》。 2、序：序是一种文体，分为书序和赠序两种。赠序用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。本文是宋濂在告老还乡的第二年写的，当时６９岁。 3、内容：本文叙述了作者自己年轻时求学的艰苦，勉励马生利用太学的优越条件努力学习。 三、朗读全文。 1、学生自由朗读全文，初步感知课文内容 2、朗读全文，并疏通疑难字词的读音 要求学生注意以下字词的读音：嗜学怠叩问绮秀裘葛谒余撰 3、听朗读，注意字音和停顿，理清思路 四、分析讨论 (一)学习第三段，了解作者的写作目的。 1、让学生自由朗读第三段 2、了解宋濂为何写此赠序 3、掌握几个词：谒、书、贽 (二)讨论第一段 1、让学生自由朗读第一段(思考：本段从哪几方面写作者求学的勤奋和艰苦的？) 2、组织学生讨论(四人小组)： 讨论题(1)：作者哪几方面写求学勤奋和艰苦？找出原句。 讨论后小结：幼时抄录之艰 成年叩问之难 求师奔赴之劳 住读生活之苦 3、组织学生讨论，完成翻译（每大组为单位分工任务，四人小组完成翻译任务) (三)分析第二段 1、学生齐读 2、提问：课文从哪几方面写太学生的优越条件？ 3、通过对比作者得出什么结论？(按原文回答) 4、齐读结论句 五、思考探究：假若这篇文章是宋濂写给你的，你最想跟他说一句什么话？ 六、温馨提醒 业精于勤荒于嬉，学习科学文化知识，是我们每个学生的光荣任务，愿我们不畏艰苦，学有所成。 附：板书设计 对 比 幼年抄书之艰 无冻馁之患 成年叩问之难 无奔走之劳 自身经历 求师奔走之劳 有专门老师 诸生求学 住读生活之苦 有丰富藏书 总括：勤且艰 结论 ... ...