《升华和凝华》 学生有一定的知识积累、生活经验,有一定分析理解能力,但不一定有正确的认识,因此需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识,建立正确的物理概念.针对学生这种情况,采用科学探究的教学,让学生动手、动嘴说出来,鼓励学生大胆猜想。 【知识与能力目标】 (1)知道升华和凝华的概念 (2)知道升华要吸热，凝华要放热 (3)知道生活中的升华和凝华现象 【过程与方法目标】 通过观察了解升华和凝华现象 【情感态度价值观目标】 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理 【教学重点】 升华和凝华现象,解释生活中的有关现象 【教学难点】 根据现象分析、推断,确认升华和凝华现象 多媒体课件： 实验器材：酒精灯、碘、烧瓶、白屏纸、火柴、铁架台。 一、温固、质疑、导入新课: 自然界物质通常以固态、液态、气态的方式存在着,条件发生改变时,物质状态会发生变化。想一想,我们已了哪些变化,请在图中填写出物态变化的名称,并在小括号内注明吸、放热。 那么物质可以在固态、气态之间直接变化吗? 二、新课课教学 (一)实验,体验升华和凝华现象: 1.观察容器中的碘,看看碘是什么状态?什么颜色?(可看到管中有少量的深紫色的碘晶粒( )(填物态)) 2.将装在碘的容器放入热水杯中,过一会儿,取出容器,观察容器中碘的状态。(看到容器中有红色气体出现注) 注意:看看容器中有没有液态出现。 这说明固态碘没有经过液态直接变为气态碘气体。 3.可以白纸屏为背景观察不易看见的碘。 4.引导学生总结:? 物质由固态直接变成气态的现象,叫做升华。 升华吸热。 5.再让碘升华管自然冷却后,在管壁上可看到固态的碘屑,但整个过程中并未发现液态的碘。 分析可得出的结论: 物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华。 思考:凝华是吸热过程还是放热过程? 凝华过程要?????? 。(填写“吸热”或“放热”) (二)现象解释: 1.下列现象属于什么物态变化? (1)放在衣橱中的卫生球为何越来越小,最后“消失”:?????? (2)严寒的冬天,一直冰冻着的衣服为什么可以晾干:?????? (3)深秋的早晨,有时植物上会出现白色的霜:?????? 2.电灯泡用久了,玻璃泡内会发黑,其中发生了哪些物态变化? 灯丝变细了,是什么变化的结果? (三)干冰的性质和用途 1.播放视频:干冰的性质 2.归纳:干冰是固态二氧化碳。干冰极易升华为气体,升华吸热 3.干冰的用途: (1) 干冰是一种常用的致冷剂 (2)PPT展示舞台上“烟雾缭绕”的场景,为了造成营造这一景象,工作人员通常向舞台上喷撒一些干冰(固态的二氧化碳)即可。你能利用今天学习的知识解开舞台的“烟雾”之谜吗? (干冰升华吸热,水蒸气遇冷液化成小水珠。) (3)用干冰进行人工降雨 学生阅读课本104页“STS? 人工降雨” 问题:人工降雨先后经历了哪几个物态变化? 学生学习后回答:升华、凝华、熔化。 (四)如何区分冰和霜的形成过程是哪种物态变化? 分别说说下列现象各是哪种变化形成的? ?? 雪、 冰凌、冰棒、雾凇 三、小结: 将下图填写完整 略。 课件17张PPT。固态液态气态熔化凝固汽化液化?（?）?（?）（吸热）（吸热）（放热）（放热）温 固物质由固态直接变成气态的现象，叫做升华升华 热体 验吸在严寒的冬天，冰冻着的衣服也可以晾干放在衣橱中的樟脑丸会越来越小，最后“消失”升华物质由气态直接变成固态的现象，叫做凝华凝华 热体 验放下霜？凝华先升华，后凝华灯丝变细了升华在饮料中加入干冰固态二氧化碳。干冰极易升华为气体，升华吸热干冰是一种常用的致冷剂干 冰干冰升华吸热空气中水蒸气遇冷液化成小水珠干冰生烟了舞台上的“烟雾”人工降雨人工降雨过程发生哪些物态变化？升华凝华熔化固态液态气态熔化凝固汽化液化?（?）?（?）（吸热）（吸热）（放热）（放热）升华凝华（吸热）（放热）如何区分冰和霜的形成过程是哪 ... ...
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