11 ie üe er 文本分析： 本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月亮爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环正在唱歌。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中ｙｕè、éｒ是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“ｘｉě ｚｕò ｙè”。 教学目标： 1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě ｚuò ｙè”。 3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 4.认识“雪、儿”2个生字。 教学重点： 1.复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读。 2.声母和ie、üe组成音节的正确拼读。 教学难点： 1.er的正确发音。 2.知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 课时安排：2课时 1.正确认读复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学会整体认读音节ye、yue。 借助图、多媒体课件，读准复韵母ie、üe和特殊韵母er的发音；会拼读音节，掌握j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 一、激趣导入，揭示课题 1.创设情境，复习旧知。 导语：国庆节到了，爸爸、妈妈带着月月坐着飞机来到海南岛的爷爷家。刚到爷爷家，月月就看见圆圆的月亮像个明镜挂在天上。不一会儿，6个复韵母宝宝就迫不及待地跑出来迎接月月。（课件出示ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu）月月正要和它们打招呼，爷爷就说：“月月，快给它们排个队吧。”你们谁能帮帮月月呢？（生答：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。）那么，月月会怎么和它们打招呼呢？（生答：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，你们好！） 2.导入新课。 过渡：其实，韵母家族可大了，这不，还有2个复韵母宝宝和1个特殊韵母宝宝等着认识月月呢！ （1）教师让学生翻开教材，板书：ie、üe、er。 （2）指名说说这三个韵母分别是由哪两个字母组成的。 二、初读课文，重点研读 过渡：刚才月月初步认识了复韵母ie、üe和特殊韵母er，它们叫什么？又有什么本领呢？ie、üe、er决定带着月月去一个地方。到了这个地方，月月就能更加深刻地了解它们啦！ 1.（课件出示情境图）引导学生观察图画，然后用自己的话说一说图画的内容。 夜幕降临，圆圆的月亮挂在天空，海岛也平静下来了。看，两位美丽的姑娘正在椰树下休息。一位姑娘坐在椰树下，正用耳机听着优美的音乐；另外一位姑娘戴着耳环，正唱着动听的歌曲。 2.引导学生在说话中发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er。 （一）学习复韵母ie 1.读准音。 （1）（课件出示椰子树图）提问：这是什么树？（生答：椰子树。）由“椰”的读音引出ie。 （2）鼓励学生联系之前学过的复韵母的发音方法，想想怎么发音。教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。 发音指导：发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i的音较短，e响亮而长。 （3）学生进行发音练习，教师随机指正，同桌互读，全班齐读、开火车读。 （4）先发ie，再发ei，体会二者在口形、发音上的变化。 2.识记形。 （1）教师启发学生发挥想象，编故事识记：i和e半路相遇，于是结伴而 ... ...
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