课时计划 教学内容 一1、《小蝌蚪找妈妈》 总学时 2 第1 课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、养成良好的预习习惯。 教学重点难 点 了解青蛙成长过程中的形体变化。 教 学 过 程 猜谜导入 师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？ 出示谜面 生交流，说谜底。（板书：蝌蚪） 板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。 出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？ 5、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 6、揭题板书 初读识字 出示自读提示，指生读要求： 请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。 圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。 标出课文自然段，说说每一自然段的大意。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。 3、巩固生字，同桌互相检查 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“———标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回顾课文 _____里有_____小蝌蚪，大大的_____，_____的身子，_____长长的尾巴，_____地游来游去。 3、小结。 教学补充（二次设计） 作 业 设 计 书写本课生字 板 书 设 计 小蝌蚪找妈妈 左右： 哪 顶 眼 睛 肚 孩 跳 独体： 两 皮 上下： 宽 教 学 反 思 课时计划 教学内容 ?一1、《小蝌蚪找妈妈》 总学时 1 第 1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。2、培养有感情读文的能力。 3、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理 。 教学重点难 点 学会准确理解和运用课文中出现的动词。 教 学 过 程 复习导入 ： 1、检查字词 2、听写词语 3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。 （二）感知课文。 1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 2、小组交流，出示画面，帮助学生说话 。 3、自读课文，用“———在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。 理解课文。 默读课文，想想说说。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？ （3）他们都说了些什么话？ 引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。 （1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。 （2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。 （3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。 3、分角色朗读。 （1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。 （2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 熟读课文，把故事讲给家长听 板 书 设 计 小蝌蚪找妈妈 先长出两条后腿 在长出两条前腿 变成青蛙 教 学 反 思 课时计划 教学内容 一2、《我是什么》 总学时 2 第 1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、 识字13个，写字9个。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。 教学重点难 点 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。 教 学 过 程 实验引入 1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。 学生触摸后谈感觉。 初读课文，认读生字 魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道 ... ...
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