《变色龙》教学设计 教学目标： 1．知识目标：了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如保护色、拟态、警戒色等。 2.情感态度与价值观：积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。 3．能力目标：要求学生会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。 教学重点：了解一些动物保护自己，适应大自然的方法。 教学难点：动物的自我保护在人们生活中的应用。 教学准备：在各个科普网站以及微信收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。 教学过程： 一、谜语导入：同学们，在大自然中生活着难以计数的生物，它们都以自己特有的方式适应着自然环境。下面，请大家看这则谜语，它说的是哪种生物呢？“说龙不是龙，其实是爬虫。变化计谋多，换衣来隐形。（打一动物）”学生回答，揭示课题。 二、探究新知 （一）研究“变色龙”，引出保护色 1.你知道变色龙有什么本领吗？学生根据课前搜集的资料进行汇报交流。小结：变色龙最主要的本领是变色。 2.播放变色龙变色的视频。教师提问：针对变色龙变色你有什么问题想弄明白吗？学生提出自己想解决的问题，教师进行梳理板书。（生上黑板板书：为什么变色？怎样变色？） 3.游戏体验，探究变色龙为什么要变色。 （1）学生尝试解答变色龙为什么要变色。 （2）游戏体验。课件出示游戏内容：捕食猎物的游戏准备：白色的盒子作为生物的“生活环境”，小纸片作为“猎物” ，学生作为“捕食者”。 规则：①听口令捡纸片，一只手捡，一只手盛，一次只能捡一张，时间5秒； ②统计各种“猎物”数目，哪组捡的最多哪组获胜。 （3）游戏启示：观察各组数据，你有什么发现吗？小结：白色的猎物捕捉的最少，这是因为白色猎物的颜色与周围环境的颜色相似，视觉难以分辨，所以白色猎物捕捉到的最少。受这个游戏的启示，生物的体色与周围的环境越相似，就越容易隐蔽自己，不被发现。 4.播放视频，探究变色龙是怎样变色的。 （1）播放视频 （2）小结：变色龙每个细胞里都有四种色素，这些色素细胞在神经的刺激下会使色素交融变换，使变色龙身体的颜色和环境保持一致，很难被它的敌人发现。 5.引出保护色小结：像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色，隐蔽自己，防止被敌人发现的这种本领，叫做保护色。 6.你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？ （1）学生举例。 （2）老师出示课前搜集的具有保护色动物的图片。 （二）探究动物保护自己的方式之二———拟态” 1.出示课本中第51页的情景图。提问：图中藏着一位隐身高手，你能找到它吗？ 2.通过观察枯叶蝶总结出拟态的定义。 3.举例还有哪些动物用“拟态”的方式保护自己。 （三）探究动物保护自己的方式之三———警戒色” 1.出示毒箭蛙的图片，指生观察。提出问题：看到这种颜色有什么感觉？ 2.总结“警戒色”的定义：像毒箭蛙这样，用鲜艳的颜色警告捕食者不要吃它的保护方式叫警戒色。 3.举例还有哪些动物采用“警戒色”来保护自己。 （四）小测验：出示一些动物的图片，判断分别用什么方式保护自己。 （五）研究其他动物适应环境的方式：自然界中的动物，除了今天我们提到的保护色、警戒色、拟态外，实际上还有更多更独特的保护自己的方式。为了了解更多，课前老师布置同学们搜集了动物适应环境的各种资料，下面我们就小组合作，进行研究，填写好研究记录单。 1．学生分组研究。 2．小组交流。 3．总结升华在弱肉强食的动物世界里，每一种动物都有一套保护自己的妙法。这样才能适应自然环境，生存下去，这就是大自然的生存原则———适者生存。 三、应用引申大自然一直是人类发明创造的源泉。 人类从 ... ...
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