初中心理健康教育：做最好的自己课件（16张ppt)+教案

《做最好的自己》教学设计 课题 做最好的自己 活动理念 初中阶段是人生成长的重要时期，而初二是初中阶段的学生心理发展的关键期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征；这一阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期；伴随着学习压力增大，学生的心理波动性很大，思想比较敏感，今天满怀信心，明天却消极沮丧。“做最好的自己”一课的设计就是要让学生通过环环相扣的活动体验，交流分享，感悟成长，探索成为最好自己的方法策略，初步形成科学的人生观和积极向上，乐观、健康的心理。 教材分析 教学目标 情感态度价值观目标 让学生全面认识自己，欣赏自己，形成积极、乐观的心理，渗透德育教育，学生认同社会主义核心价值观。 能力目标 理解并初步掌握做最好的自己的方法策略，初步感受成长的过程，形成积极向上，乐观、健康的心理。 知识目标 通过活动、体验、感悟，认识做最好的自己的方法策略。 教学资源 1.自编的教学设计； 2.课件、教具、音乐、活动题纸等； 3.多媒体。 教学重点 理解并初步掌握做最好的自己的方法策略，初步感受成长的过程，形成积极向上，乐观、健康的心理。 教学难点 学生深化活动体验，升华活动感悟，形成积极、健康的心理。 方法解读 教学方法 活动体验、讨论分享 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 热身导入 热身活动：大风吹 指导学生热身活动。 团体热身。 认识自己 寓言故事：《动物学校的故事》 讲故事《动物学校的故事》，引发学生思考：为什么兔子与鸭子都没有成功，而老鹰却如愿获得了飞行冠军呢？ 引导学生总结出做最好的自己，先要认识自己。 听故事、思考，回答问题。 欣赏自己 1.找优点， 2.学会欣赏自己 引导学生自己探索发现自己的优点，小组成员相互为小组成员找优点。 学生自己探索发现自己的优点，小组成员相互为小组成员找优点；交流分享。 激励自己 体验活动：《小鸡的成长》； 2.体验活动：转换观念，激励自己。 1.指导学生参与体验《小鸡的成长》的游戏，模拟体验成长的历程，分享活动收获、感悟； 2.运用积极暗示的方法，指导学生进行观念转换，增强自信心；学习自我激励的方法。 学生参与体验《小鸡的成长》的游戏，模拟体验成长的历程，分享活动收获、感悟； 学习并体验积极暗示的方法，练习观念转换，增强自信心；学习激励自己的方法。 成就自己 体验活动：遇见最好的自己。 引导学生在放松状态下，进行想象：“遇见最好的自己”；书写、交流分享“最好的自己”。 放松，想象“遇见最好的自己”；书写，交流、分享“最好的自己”。 总结、提升 学生思考、分享本节课的收获与感悟； 2.心灵物语：每一个人都有自己的特点，所以做最好的自己也因人而异。另一方面，做最好的自己，还要把自己的成长同建设富强、美丽的祖国紧密相连。实现伟大的中国梦需要许许多多各层次的人才，既需要研究高精尖科技的科学家，也需要技艺娴熟的工人;金凤凰令人羡慕、称赞，做一个鸡蛋中的优秀者同样能让人尊敬和被人需要，实现自我价值。不论你选择的最好的自己是什么样的，做最好的自己，相信未来的美好，实践于足下的行动，不轻易放弃，这是一个不断地体验、感悟，获得成长的过程…… 引导学生思考、分享本节课的收获与感悟； 2.指导学生感悟心灵物语。 3.结束语。 1.学生思考、归纳、分享本节课的收获与感悟； 2.读感悟心灵物语，形成心理认同。 板书设计 课件16张PPT。初中心理健康教育 习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂欢迎来到心理课堂热身游戏：大风吹师说：大风吹。生问：吹什么？ 老师说吹具有某种特点的学生，这些同学快速起立。 如师说：吹男生。所有男生站起来说：我是男生（要求：回答时声音洪亮、整齐）。（说完自动坐下） 师 ... ...