课件30张PPT。第四节人的性别遗传 看完小品产房门前，你能提出哪些问题？或者你想知道哪些知识？第四节人的性别遗传 导入新课第四节人的性别遗传 导入新课生男生女到底是怎么回事？ 这与遗传有关吗？ 男女性别是不是人的一种性状？ 性状是由什么决定的？ 细胞核中什么结构上有基因？ 人体有多少条染色体？ 这些染色体形态、大小、作用都一样吗？第四节人的性别遗传 导入新课1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体； 1905年，美国细胞学家威尔逊和斯特嫡文特进一步把男性体细胞中的那对与众不同的染色体进行研究，他们又发现了什么？请同学们自主预习课本P39—40的内容，重点关注“观察与思考”，回答下列问题。 1.人的体细胞内有 对染色体，其中常染色体 对，性染色体 对，人的性别是由 染色体决定的。 2.男性的性染色体组成是 。女性的性染色体组成是 。第四节人的性别遗传 自主预习第四节人的性别遗传 合作探究（1）男女体细胞中染色体为多少对？哪一对染色体不同？男女男性(XY)女性(XX)XXXY第四节人的性别遗传 合作探究请写出男女体细胞中性染色体的组成。答：精子和卵细胞中都只能含有一条性染色体。精子含有X染色体或Y染色体的。卵细胞只含有X染色体。第四节人的性别遗传 学习新课观察思考 （3）就性染色体而言，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？精子和卵细胞各有几种类型？23对22+X 22+Y22对+XY23条23条23对22对+XX22+XXYX或YXXX第四节人的性别遗传 合作探究3.女性体细胞中的那一对性染色体形态大小基本相同，且和男性体细胞中的X染色体相似，科学家通过进一步的研究，发现它们同是X染色体。第四节人的性别遗传 归纳总结1.男女体细胞中都有23对染色体，其中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异（其他22对染色体的形态、大小基本相同）由此判断男女差异与这对染色体有关，据此把这对染色体称为性染色体。2.男性体细胞那一对性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体。第四节人的性别遗传 学习新课过度 在生殖过程中，精子和卵细胞结合成受精卵，受精卵中染色体组成又是怎样的？后代中的性别又有怎样的规律呢？第四节人的性别遗传 学习新课模拟实验 探究生男生女的机会均等第四节人的性别遗传 模拟实验（1）三人一组，准备黑白两种不同颜色的棋子和两个不透明的容器。 （2）将其中一个容器放入20个白围棋子，代表卵细胞（性染色体均为X）；再准备白围棋子10个，黑围棋子10个，分别代表含“X”和“Y染色体的两种精子。”代表精子，其中10个代表具X性染色体，另外10个代表具有Y染色体。实验准备（1）一个同学从装有“精子”的容器中随机取出一粒“精子” ，另一位同学从装有“卵细胞”的容器中随机取出一粒“卵细胞”，放在一起代表受精卵，并说出受精卵含有性染色体的种类，从而获知新个体的性别，记录结果、重复10次，、每次完成后要将棋子放回原来的容器中。第四节人的性别遗传 模拟实验实验过程第四节人的性别遗传 模拟试验实验过程（2）统计生男生女的的数目第四节人的性别遗传 模拟试验结果分析 为什么每组试验的结果并不都是1:1呢？我们来进行全班统计后求平均值，看看数据是否发生了变化？如果做更多次，求平均值又会发生什么变化？数据统计过少，具有偶然性，数据统计越多，则结果越接近真实值。生男生女的概率是“1：1”第四节人的性别遗传 生男生女的本质请同学们预习教材P40--41页的内容，完成下列问题。（1）在形成受精卵的过程中，含X染色体的精子和含Y染色体的卵细胞结合的机会 。 （2）完成下表ＸＸＸｙＸｙＸＸ生男生女机会均等第四节人的性别遗传 生男生女的本质第四节人的 ... ...
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