第6单元 乘法 第7课时 练习五 教学目标： 教材第64-67页。 教学目标： 1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。 2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。 3.在具体运用所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。 教学重难点： 重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。 难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。 笔算两、三位数与一位数的乘法。 任何数与0相乘都得0。 看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。 借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。 这些知识你是真的掌握了吗?看看下面的问题你能解决吗? 二、探究新知。 请看,说说你知道了哪些数学信息。(课件出示教材第66页第13题) 把这些信息用画图的方式表示出来。 学生尝试画图,教师巡视了解情况。 组织学生交流展示画图结果: 只要正确表达题意即可,没必要强求统一。 小马8:00出发,5分后大约走到什么位置?说说你的想法并在图中标出来。 画图如下: 用你所学的知识算一算小马每天从家去磨坊要走多少米。 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 把你的想法跟大家交流交流吧。 给予解答正确的学生肯定和鼓励。 算一算你发现了什么。再写两个类似的算式算一算。跟小组的同学交流一下其中的道理。(课件出示教材第66页第14题) 学生尝试自己计算,在小组里交流发现,教师巡视了解情况。 组织学生交流: 2×99=198 2×999=1998 3×99=297 3×999=2997 4×99=396 4×999=3996 5×99=495 5×999=4995 发现:积的位数比一个乘数中9的个数多1位,积的首位数字是另一个乘数减1,积的末尾数字与首位数字的和正好是9,积的中间数位上都是9。 举例:8×99=792 8×999=7992 三、课堂小结： 在这节课中，你学会了什么？ 作业布置： 完成课本第65页的8、9、10题。 板书设计： ? 练 习 五 1.两、三位数与一位数相乘(不进位、不连续进位和连续进位)的计算方法及其在日常生活中的应用。 2.乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,“0与任何数相乘都得0”的规律。 3.任何数与0相加仍得原来的数。 教学反思： 在学习过程中,培养了学生的合作意识,口头语言表达能力,课堂上要注重张扬学生的个性,鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。今后的教学要注意在课堂上让所有的学生都活跃起来。在创设情境提出问题环节之前,让学生说说知道了哪些数学信息,并画一画,激发学生的学习兴趣,符合学生的心理期待,将信息形象直观地用画图的形式表现出来,既清晰又为学生后面的解决问题作好铺垫。 ... ...
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