我为什么而活着 【教材分析】 《我为什么而活着》是第四单元哲理散文《短文两篇》中的第二篇，是英国著名哲学家、数学家、作家罗素的一篇思想随笔，也是《罗素自传》的序言。作者用凝练的语言讲述了自己三大人生追求，即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，表现了作者博大的胸怀和崇高的人格魅力。学习本文需在研读文本的基础上，适当了解作者的生平经历，感受作者的博大胸怀和境界，进而关照我们自身。 【教学目标】 1.朗读文本，揣摩关键语句的深刻含义。 2.感受罗素崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。 【预习提示】 一、日积月累 1.积累的字词 2.作者主要生平经历 二、边读边悟 1.作者的行文思路是怎样的？你是如何理解支配作者这一生的三种追求的呢？ 2.我们的一生又为什么而活着呢？ 三、学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、介绍罗素，情景导入 他集诸多身份于一身：哲学巨星、文学大师、数学家、人道主义者、和平主义者等。在充满传奇的一生即将落幕之前，他以饱含情愫的文字概述了支配他一生的三种强烈感情，今天就让我们一起来学习他的这篇文章《我为什么而活着》。 二、走进文本，走进罗素 （一）请同学们自由大声地朗读课文，扫清字词障碍，理清作者思路，体会作者情感。 字词预设：濒临（ ） 俯瞰（ ） 震颤（ ）遏制（ ） 词语释义： 遏制： 飓风： 深渊： 作者思路： （二）对照阅读，请同学们对照原文与老师修改后的文章，看看老师做了哪些变化？能这样修改吗？ 我为什么而活着 罗素 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。 我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。 还有那对人类不可遏制的同情心。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 学生交流展示： 预设： 第一处删减：这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 这句话运用比喻形象地表明这三种感情对作者人生强有力的影响。“苦海”“绝望“则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。 思考：既然这三种感情给作者带来痛苦，那又为什么一直追求呢？ 第二处删减：———那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。这句话以形象的充满诗意的语言描述了人孤寂的情感体验。这种孤寂是冰冷的，它犹如黑洞一般吞噬了作者的心。然而作者越是描述孤寂的可怕,就越反衬出爱情的可贵美好,从而表达了对爱情的热切追求。 小结：作者追求美好，追求爱情，爱情给作者带来的是心情的愉悦、人世的温暖、是如仙境般让人沉醉的美好，作者在追求爱情中获得了幸福。 第三处删减：这方面我获得一些成就，然而并不多。 补充资料：罗素他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。幼年的罗素是孤独的，他经常在祖父荒凉的官邸里散步、冥想，是 ... ...
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