九年级上册道德与法治科《参与民主生活》教学设计 课题 参与民主生活 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中 能力、过程与方法目标：从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养学生联系生活分析实际问题的能力 知识目标：如何依法行使民主权利；如何培育民主素养？ 重点 从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养学生联系生活分析实际问题的能力 难点 树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：《 市领导接听12345市长热线 》 思考：1.你是怎样理解市领导拨打市长热线电话这个行为的？ 2.小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 学生阅读后，谈感受 从生活角度引导学生认识到我们要积极参与民主生活 讲授新课 预习教材，出示提纲 1.如何正确认识公民参与民主生活？ 2.我国公民参与民主生活的主要途径有哪些？ 3.为什么要增强民主意识？ 4.公民应该如何参与民主生活？ 5.我们怎样增强民主意识？ 二、新授新课 （一）行使民主权利 1、图片展：推进社会主义民主制度化、规范化和程序化建设 2.探究分享：在“投谁一票”的问题上你是怎样想的？ 3、教师小结：民主选举是人民实现民主权利的一种形式 4、探究分享：为什么要举行定价听证会？ 5、教师小结：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式 6、播放视频：《安徽进一步推进公共资源配置领域政府信息公开》 7、教师小结：民主监督是公民参与民主生活的具体体现 意义： ①有利于提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败； ②有利于提高公民的参与意识，激发公民的参与热情 （二）培育民主素养 1、1.什么是民主素养？ 2、教师小结：它是公民参与公共事务和民主生活需要的知识、态度和行为能力的综合体现。 它常常表现为平等参与、尊重多元、学会妥协、守法负责等。 3、探究分享：学生社团作为学生组织实行民主管理。在学生社团管理过程中，如果出现下列情形，你会怎样选择： ①.社团管理和活动决策一般遵循少数服从多数。如果你是少数派，你会…… ②.面对成员的意见分歧，如果你是社团负责人，你会…… ③.社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会…… ④.面对别人的批评和建议，如果你是社团的负责人，你会…… 小组合作探究：生活中，我们应该如何培育民主素养？ 教师小结：生活中，我们应该如何培育民主素养？ （一）要求具有社会责任感和主人翁意识，逐步提高公民依法参与民主生活的水平； （二）培养民主素养，体现在日常言行中，成为生活方式： ①自觉增强宪法意识，遵从宪法精神； ②不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和妥协的民主生活态度； ③通过参与公共事务和民主生活，在实践中提高民主意识和民主能力 三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读 四、随堂练习： 学生自主学习思考讨论问题 学生看视频思考：民主监督是公民参与民主生活的具体体现及意义 要求学生联系自己生活 学生分小组讨论完成 读书初步感知本课基本知识点 生活化教学理念 课堂小结 板书 参与民主生活 一、行使民主权利 怎样行使民主权利 民主建设制度化、规范化 培育民主素养 1、什么是民主素养 2、如何培育民主素养？ 课件21张PPT。第三课：追求民主价值 第二课时：参与民主生活 预习教材 P37--43阅读教材，思考下列问题： 1.如何正确认识公民参与民主生活？ 2.我国公民参与民主生活的主要途径有哪些？ 3.为什么要增强民主意识？ 4.公民应该如何参与民主生活？ 5.我们怎样增强民主意识？一、行 ... ...
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