12 一幅名扬中外的画 教案 人教（部编版）

12* 一幅名扬中外的画 教学目标 1.会认“择、都、宫、摊、贩、吏、作、态、驴、寸、乘、笼、栏、貌”14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对照课文插图，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 教学重点、难点 对照课文插图，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 资 料 库 课前搜集：有关滕明道的资料。 教学课时 1课时 教学过程 教学环节 一、新课导入 导入语：我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的诗人，了解了纸的发明过程，认识了雄伟独特的赵州桥。 二、板书课文题目 过渡语：今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课文题目：一幅名扬中外的画） 三、资料分享[来源:学&科&网Z&X&X&K] 有关滕明道的资料。 先学环节 一、出示自学清单（一） 任务：读通课文，学习生字 读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。 标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。 新词如下：故宫 摊贩 官吏 作坊 形态各异 毛驴 一寸 笼头 栏杆 风貌 容易读错的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——— 。 二、组内交流 交流内容： 1.朗读课文。 2.读会认字，提示哪些字容易读错。 3.初步感知课文。 三、全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 四、出示自学清单（二） 1.说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。 2.从哪里可以看出张择端画这幅画的时候，下了很大功夫？ 3.“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”如何理解“传神”一词？ 五、小组交流 1.根据小组人数，组长合理分配问题。 2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。 六、全班展示 请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。 后教环节 精彩预设与点拨（一） 预设会认字 提示： 择：读二声“zé”； 都：多音字，在“都城”一词中读“dū”； 宫：读“gōng”，不能读成“kōng”； 作：多音字，在“作坊”中读“zuō”，在“作业”中读“zuò”； 乘：多音字，在“千乘之国”中读“shèng”，在“乘法”中读“chéng”； 笼：多音字，在“笼头”中读“lóng”，在“笼罩”中读“lǒng”； 摊、贩、栏：韵母都是an，声母不同； 吏：读“lì”，不要读成“shǐ”； 态：读四声“tài”； 寸：读四声“cùn”，不要读成一声； 貌：与豹区分，应读“mào”。 点拨：结合形近字学习“摊”。 精彩预设与点拨（二） 预设1说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。 学生查字典，联系课文理解。 参考答案： 名扬中外：很有名气，名字传遍了全世界。 预设2从哪里可以看出张择端画这幅画的时候，下了很大功夫？ 小组讨论。 学生回答合理即可，不必拘泥于老师给出的答案。 预设3体会重点语句 （1）“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”运用了排比的修辞方法。省略号表示还有许许多多画面上的各行各业人物没有被写出来，表示人物之多，行业之多。 （2）“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”，“传神”指画得十分逼真，就像真的一样！文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。这句话是一个感叹句，写 ... ...