6 相映生辉—页面设计 1教学目标 1、知识和技能: 学会添加页面边框,设置页面边框的颜色、宽度和位置;了解为文章添加底纹的方法;打印前会使用打印预览查看作品整体效果。 2、过程和方法: 通过探索“边框和底纹”对话框,体验探索发现的过程; 通过为文章添加页面边框,体会遇到问题、分析问题、解决问题的学习过程。 3、情感态度和价值观: ? ?通过为文章进行页面设计,感知设计带给人的美感。 2重点难点 重点:设置页面边框。 难点:根据文章内容选择边框。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】欣 赏 边 框 设 计 ， 激 发 学 习 兴 趣 1、展示不同风格的文档。 ? 2、分析:什么变了? 3、请学生说一说喜欢哪一个页面边框。 4、教师总结: 由简单线条组成的边框统称为简约风格的页面边框。 由图案组成的边框统称为艺术风格的页面边框。 【设计意图】通过展示同一篇文章,搭配不同的边框效果,让学生清楚地看到边框可以装饰文章并且不同的边框给人不同的感觉,从而激发学生为自己的文章添加页面边框的欲望。 活动2【讲授】分 析 边 框 特 点 ， 储 蓄 制 作 能 量 5、分析简约型边框和艺术型边框的特点。 简约型边框有什么共同的特点? 又有什么不同? (预设:都是由线条组成,宽度、颜色、位置不同) 艺术型边框有什么共同的特点? 有什么不同? (预设:都是由图案组成,宽度、颜色、位置不同) 【设计意图】分析问题,从而帮助学生清楚理解页面边框的特点,在之后的制作中更好地设置不同的页面边框。 活动3【讲授】自 主 探 究 得 新 知 ， 任 务 反 馈 促 理 解 6、为文章添加页面边框。 ? 【设计意图】通过显示制作流程图,帮助学生梳理制作过程,并提示学生每一步需要考虑的问题,培养学生有条理解决问题的习惯。 【学习记录单说明———具体见资源】 如果选择“成功添加艺术性的页面边框”则会跳转到“你会修改什么?” 如果选择“没成功”则跳转到问题“没有添加页面边框的原因?” 【学习记录单设计意图】教师可以掌握班级整体学习情况,并且找到学生出现的具体问题,从而进行针对性解决。 7、任务反馈———解决问题 ??①学习记录单反馈: 查看学生学习记录单的回答情况,根据具体数据,解决操作难点。 ??②课堂生成反馈: ????展示学生作品,统一制作标准。 【设计意图】通过学习记录单的反馈情况,教师可以了解每位学生在学习过程中遇到的具体困难和成功之处,针对性地解决问题和调整后面的教学活动。 8、?教师总结: 根据学生问卷情况进行总结。 活动4【练习】实 际 操 作 用 新 知 ， 应 用 拓 展 促 提 高 9、任务拓展 ①出示征文通知 除了为文章添加页面边框,你还可以对文章进行哪些修饰?有哪些要求? ②展示豪华版文章。 这些豪华版文章,除了艺术字、图片和文字,还进行了哪些修饰?或是哪些效果是你不会做的? ? 【设计意图】体现技术的多样性,学生可以根据需要选择不同的制作方法。 ③展示底纹在生活中的应用 ④出示任务: 【设计意图】综合运用本单元所学习的知识。 活动5【测试】展 示 评 价 增 自 信 ， 善 于 总 结 获 经 验 10、展示学生作品 ①展示学生作品,看看还有没有什么问题或建议? 如果没有可以直接打印出来。 【设计意图】通过互评、师评培养学生的审美意识。 ②展示“班级征文大赛通知” 不能加边框、艺术字等,可以加底纹。 【设计意图】让学生意识到并不是所有的文章都可以添加页面边框和底纹。 11、问卷:问题探讨 【设计意图】通过问卷中的几道问题,帮助教师了解学生对本节课知识难点的掌握情况,从而查漏补缺。 12、总结 教师进行总结 【设计意图】通过回顾本节课所学,梳理知识,达到深化提高的目的。 ... ...
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