11 横竖天地--插入表格 课型? 新授课? 课时? 第1课时? 教学目标：? 1、认识表格及其作用。? 2、会插入表格。? 3、会拆分、合并表格中的单元格。? 教学重点? 会插入表格。? 教学难点? 会拆分、合并单元格。? 教学用具? 教具：多媒体课件、电脑。? 学具：学生电脑? 1、课前与学生交流中，了解学生对word文档知识的掌握情况。? 板?????书?????设?????计? 11、横竖天地? --插入表格? 如何在word文档中插入表格？? 表格：行、列、单元格?插入表格：三种方法? 编辑表格：?拆分、合并单元格? 教学过程? 提前让学生收集不同的表格，初步感知表格的用途。? 设计意图：? 预习是学习的前奏，也是学习必备的环节，不仅可以培养学生自主预习，主动质疑的良好学习习惯，而且在教学中还可以增强课堂密度，提高教学效率。 师：课前三分钟，手指动起来。? 创设情境，引入新课：? 1、师：前一段时间北京来的田教官 （一）、练一练、说一说? （每节课轮流，各组出一名学生，当小老师检查各组同学的指法，并评价谁今天进步了。）? 重点:1、学生对基准键的掌握，正确的指法。? 2、评价时要说出谁进步了，谁做的不足等方面? 预设：? 间完成了任务，田教官还有一些交通安全常识想介绍给大家，由于时间关系他没有给大家学习，就把资料交给了颉老师让她给大家培训，来看一看，你发现什么了？ 预设：看不明白。? 为什么？? 预设：太乱。? 来看看颉老师的？怎么样？? 预设：很清楚，图在上面，文字在下面。? 出示课件。? 师：这种形式就是表格。? 3、出示课件。? 师介绍表格的组成：由行?列，单元格组成的这种形式就是表格形式。? 4、但表格也有许多不同的，你能分辨出来吗？出示课件。? 学生辨认表格。? 5、表格的形式也很多，来看成这个表格，它的每个单元格是怎样的？? 预设：一样。? 师：这种的我们把它叫规则的，下面这个表格呢？? 预设：第一列的单元格不同。? 师：这种的就是不规则表格。? 6、可有规则的和不规则的，用哪种呢？颉老师想请我们同学来帮忙设计表格，你们敢接受这个任务吗？? 这节课我们就学习第11课、横竖天地，插入表格。师板书课题。? （一）欣赏对比，感受不同。??? ?1、欣赏不同的表格，让学生对表格有个初步的概念。??? 2、感受表格对信息处理的效果更直观、明了。? 3、进一步认识表格。及表格的组成。? 4、分辨哪些是表格，哪些不是？? 5、明确本节课所要完成的任务。? （二）、感受表格的直观视觉。 设计意图：? 通过让学生欣赏对比，以学生熟悉的图表情境，来吸引学生参与挑战活动引出问题，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生感受到表格的作用，它来源于生活，又应用于生活。使学生在情境中主动、积极地接受任务，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。其次，通过欣赏对比使学生对表格的类别有初步的划分，同时明确本节课所学知识。? 二、自主学习、解决问题? 任务一：在文档中插入表格? 请新建一个文档，插入一个“1列1行”的表格。（可参考60页的操作。）? 说说你有几种方法完成的？?（时间：3分钟）? 自主探究、完成任务? 、插入表格：? 1、明确第一次的学习任务??? 学生进行操作比赛，教师巡视，进行个别辅导。? 展示学生的作品，集体进行评议，发现问题。?? 任务二：拆分、合并单元格? 1、?请将表格拆分为“5列6行”（右击-拆分单元格）。? 2、?将“第一列”的“一、二”行选种合并为一行。（将3、4行合并为一行；5、6行合并为一行。效果为62页图11、7。）? 3、将表格另存为在自己的文件夹中，命名为“交通信息表”。? （时间：3分钟）? 依据任务提示在空的文档中完成插入一个一行一列的表格。? 对教师展出的作品进行评议? 拆分、合并单元格? 1、明确第二次的学习任务?? 2、交流、汇报操作的结果? 重 ... ...
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