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课件网) 人教部编版 六年级上 9 《竹节人》 第 一 课 时 新知导入 1.听写词语 温故知新 2.填空，复述文章段落层次。 前功尽弃 嵌入 剑拔 弩张 感悟 凛冽 疙瘩 木棍 别出 心裁 技高 一筹 你写对了吗？ 磕头 沮丧 风 靡 崩 裂 听写词语 课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（ ），再写“我们”沉迷（ ），后写两人的手工玩具被（ ）， 结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。 斗竹节人 制作竹节人 老师没收 本节课，我们继续深入探究，理解课文内容。 2.填空，复述文章段落层次。 学习目标 1. 学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法,完成课本提出的三个任务。（重点） 2.学习通过记叙事件来抒发情感的方法，体会传统玩具给我们的乐趣，感受作者对童年生活的眷恋之情。（难点） 课本交给我们的学习任务（看阅读提示） 任务一：写玩具制作指南 任务二：体会传统玩具给人们带来的快乐 任务三：讲一个有关老师的故事 1.说说你从第一部分里，读出了哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？ 开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。 （1）小时候，我们自己制作玩具，（2）“只要……就……”“风靡”说明玩具简陋单一，但流行很快，（3）“全迷上” 交代迷上竹节人的人数很多，“迷”字总领全文。 学习第一部分 讲授新知 问 题 探 究 简单而有趣的竹节人，令我着迷，给我们的童年带来极大的欢乐。那么，这么简单有趣的玩具竹节人是怎么制作的呢？ 请大家看第二部分（3.4段），完成任务一：写玩具制作指南。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 身躯 四肢 学习第二部分 课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？找出来这些句子。 江面： 白浪翻滚， 形成一堵水墙 用“先……然后……接着……最后”说出竹节人制作过程。 我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上面钻一对小眼，装手臂用，接着再锯八截短的，分别做四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿在一起。 准备工作 材 料 工 具 制作过程 第一步 第二步 第三步 基本玩法 竹竿 一根纳鞋底线 锯 把毛笔杆锯成寸把长一截 在上面钻一对小眼，再锯八截短的 用一根纳鞋底线把它们穿在一起 用鞋线串竹节嵌入课桌裂缝里，将纳鞋线一松一紧。 你是怎样完成这个任务的？和同学交流。 我从“材料、工具、步骤”几个方面仔细阅读了第三自然段，并进行了整理，写出了竹节人制作指南。 为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，我先快速读全文，然后找到第三段的内容，再仔细读。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。 我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。 说说这句的言外之意是什么？ 研读课文 简单而有趣的竹节人玩具制作完成了，我们是怎样玩竹节人的呢？竹节人给我们带来了什么样的乐趣呢？请大家看第三部分（5--19段），完成任务二：体会传统玩具给我们带来的快乐。 探究 学习第三部分 （1） 我们在什么地方斗竹节人？ 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 教室里的课桌上 作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。 为什么教室的课桌上适合斗竹节人？ 这段描写除了交代课桌适合做战场外，你还读出了什么？ 战场有趣 1. 斗竹节人的游戏很有趣，从哪些地方能 ... ...
