人教版初一（下） Unit 6 I’m watching TV 课后反思 1. 本节课把课堂还给了学生。 本节课课前让全班同学起立随着熟悉的旋律，打着节拍，齐唱英文歌曲Are you eating把学生引入一种宽松愉快的氛围中学习，拉近了师生之间的距离，让学生更愿意开口说英语。这节课我设计了歌曲；游戏；竞赛；等多种活动让学生在活动中相互合作，获得知识，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力，收到了很好的教学效果。 2. 本节课充分利用了网络资源 通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握水平如何,关建在于教师如何充分利用网络资源、创造性地设计课堂教学活动，如何调动让学生在情感上接纳你，从而跟着你全神贯注的学习新知识。但本节课的容量大，要求老师引导组织好，每个活动要求在最短的时间内获得最佳的学习效果，否则，很难在规定的时间内完成教学任务。 3．本节课充分发挥了学生的主体作用 通过本节课的教学实践，我认识到教师真正地起到了引导者、组织者、参与者的作用。无论是教师教还是学生学，都非常自然、轻松、愉快。要大力提高教学效率，不是靠嘴巴喊出来的，而是必须依靠教师借助多媒体网络、设计各种有趣情景、活动，最大限度调动学生的情感和学生的积极性这些“软件”的主导作用提高的。在课堂教学中，要求教师发挥学生的主体作用，激发学生的兴趣和潜能，同时也要求老师在平常的教学中，关注学生的情感，运用各种方法，创造各种条件，营造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，教会学生学习，把方法教给学生，不仅授之以鱼，更要授之以渔，为学生的终身学习打下良好的基础。 4．值得改进的是，在个别环节中，学生在课堂上还有待于发挥主动性和能动性，从而大大提高课堂效率。因此，在今后的教学中，我将会及时加以改进。人教版初一（下） Unit 6 I’m watching TV 教案设计 一、教学目标 1、知识目标： ①短语和单词： doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading , talking on the phone. ②句型结构： —What are you doing —I’m watching TV —What’s he doing —He is reading. —What’s she doing __she is talking on the phone —What are they doing —They’re eating dinner 2、能力目标： 学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。 3、情感态度价值观目标： 通过对本单元的任务性活动，学会同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高观察能力和判断能力，激发对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与。敢于用英语去表达。敢于说英语。 二、教学重难点 教学重点：What are you doing I am v-ing. W hat is he doing He is v-ing. 以及四会单词和短语和现在进行时的用法。 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 三、教法学法 1. 教法：教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。” 我主要采用“任务型教学法”， 任务型教学为主，融合直观教学法，情景教学法和交际教学法，培养学生口语交际能力，培养学生观察能力、英语思维能力和动手能力。 同时借助图片辅助教学。使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，从而让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。 坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节教师扮演自身作为 ... ...
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