中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科八年级上册 《山峡》教学设计 【教学目标】 1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。 2．把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。 3．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 4．领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。 【教学重点】 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 【教学难点】 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2．把握作者的思想感情。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、激情导入 三峡风光，美不胜收。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下的游记散文《三峡》，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想有一次三峡之旅。今天，让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。 二、自学检测 1、作者简介： 郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。 2、作品背景： 《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书记载简略，缺乏系统性。为此郦道元亲自给《水经》一书作的注释。它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。《三峡》只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。 3、读准字音 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝 (yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 御(yù) 涧(jiàn) 4、解释下面加横线的字 巴东三峡 ：峡，两山夹水的地方 重岩叠嶂： 嶂， 高耸如屏障的山峰 绝巘怪柏:巘， 极高的山峰 清荣峻茂 :峻 ，高而陡峭 沿溯阻绝 ：沿，顺流而下。溯，逆流而上. 素湍绿潭 :湍，急流的水. 飞漱其间: 漱 ，冲荡. 林寒涧肃: 涧,此指峡谷. 泪沾裳: 沾,浸湿. 三、美读山峡 1、名师视频朗读，注意朗读节奏 2、自读课文 （1）读好领起词的短暂拖音。 如：自/三峡七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵 或/王命急宣 有时/朝发白帝 虽/乘奔御风 则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰 （2）读好四字词语的节拍。 如：两岸/连山 ,略无/阙处.重岩/叠嶂,隐天/蔽日.自非/亭午/夜分,不见/曦月。 （3）读好特别之处的顿音。 沿/溯/阻绝 悬泉/瀑布，飞漱/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。(水清，树荣，山峻，草茂) 巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪-沾-裳。(三个字之间要停顿延长) 四、赏读山峡 （一）请学生结合注释自主翻译课文，教师从旁协助引导。 1．自由朗读课文。 2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 下面根据老师给大家介绍的课文中没有注释的字，再加上课文注释，先把第一段翻译一下 。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （屏幕显示：生齐读） 在三峡七百里中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方 。层层叠叠的高峰， 把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午和半夜，连太阳和月亮都看不见。 学生读、译第二段，要说出声音来（生自学翻译第二段） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （屏幕显示：生齐读） 在夏天 ... ...
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