中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科八年级上册 《黄鹤楼》教学设计 【教学目标】 1.读悟结合，理解诗歌大意，感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。 2.背诵并默写这首诗。 【教学重难点】 理解诗歌大意，了解诗中所涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、讲故事，导入新课 被后人称为“诗仙”的李白，是一个才华横溢、狂放不羁的诗人。他的诗充满想象与夸张，给人一种飘飘若仙，超凡脱俗之感。但是，有一个人让他钦佩不已，想知道这个人是谁吗？ 话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。李白正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身而去…… 听了故事，同学们知道是谁让他佩服不已吗？（崔颢）对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白自叹不如的诗———《黄鹤楼》。 课件出示黄鹤楼的资料及图片： 黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。 二、读诗味，感知音韵美 1、自由吟读，读准字音 黄鹤楼 崔颢(hào) 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋(qī)鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 2、视频朗读，注意“二二三”的节奏。 黄鹤楼 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 3、自由朗读，读准停顿 4、自由吟读，读出情感 5、教师范读配音乐 6、学生齐读，体会这首边塞诗的意味。 三、理诗意，探寻意境美 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 黄鹤楼来历的传说 ： 古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞助兴。从此酒店生意红火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而去。辛老板为纪念此事，就在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。 1、说说这三个“黄鹤”各指的是什么？“空”是什么意思？ 师生对读： （生）昔人已乘黄鹤去， （师）此地（生）空余黄鹤楼。 （生）黄鹤一去不复返， （师）白云（生）千载空悠悠。 诗意：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。 昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下了——— “黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说……”其实，千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢？ 古人说“人事有代谢，往来成古今”，一切都终将一去不复返，带着这种感慨，这种空茫，再读这四句诗。 2、诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么呢？ “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 诗意：汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 3 ... ...
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