刻印的乐趣 教学目标： 1．通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用，热爱祖国悠久的传统文化。 2．通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。 3．运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。 教学重点：学习简单的刻印的方法并加以运用。 教学难点：图案细节的处理与安全问题。 教学用具：制版材料（刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯）。 印制材料：（水分颜料、印泥、纸张）。 教学过程： 一、组织教学。 稳定课堂纪律，检查学习用具。 二、导入新课并出示目标。 （1）教师：拿出一幅版画作品（《老红军》）问：“同学们看一看、摸一摸这幅作品是用什么方法制作的？表现的是什么内容？” 学生：“刻上去的，是老红军在烛光下看书。” （2）教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成？” 学生：“印出来的，利用刚才刻完的版画，打上油墨印制而成的。” 教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不神奇？ 这节课我们师生共同来研究一下第15课———刻印的乐趣. 这节课我们需要完成以下几个学习目标： （1）掌握简单的刻印的方式与方法。 （2）运用刻印的方法设计作品，进行作品展示。 （3）通过作品展示，提高我们的审美能力和动手实践能力。 同学们，有没有信心完成这三个目标？ 三、讲授新课。 （一）检查复习： （1）上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识，哪位同学给大家介绍一下？ （根据遗物和历史记载，至少在春秋战国时就已经出现印章，战国时代已经普遍使用，起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大为证明当权者权益的法物，为当权者掌握，作为统治人民的工具。） （2）印章的材料都有那些？（玉石、玻璃、象牙、金银、木头、钢章、塑料）。 （3）印章有什么作用？ （印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效果的功能， 一幅完整的中国画，除了题跋之外，还要用印章打印；作为个人身份的一种证明手段；各个单位的公章；毕业证以及护照等都需要印章。） 作为传统美术———篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。 （二）我们了解了这么多关于刻印的知识，那你们知道刻印的方式有哪些吗？ （刻印的方式多种多样：包括阴刻、阳刻、漏印、浮雕等）这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。 阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，印出来，有图案的地方是白颜色。（图画表示） 阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，涂上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。（图画表示） （三）看图讨论：应该怎样刻印？并说出讨论结果。 （1）在刻印中，所用到的材料有那些呢？ (刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯、水分颜料、印泥、纸张) （2）刻印的一般步骤是怎样的？ 制版： 1．先考虑刻什么？ 2．考虑用阴刻还是阳刻？ 3．刻印字，要拓印反稿。 4．切面必须平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案。 5．左手固定住橡皮擦，右手执刀，注意力度，不要伤到同学及自己。 印刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料，印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。 （3）你想用刻印的方法刻印些什么图案？（小花朵，星星和月亮，小狗，小猫等） 四、教师演示： （1）同学们真聪明，看图就能总结出刻印的一般步骤，理论我们总结出来了，那运用到实践中去会怎样呢？我们的刻印作品能成功吗？带着这些疑问我们师生共同完成一个刻印作品好不好？（同学们一起出主意，教师动手刻。） （2）学生完成印版过程： 老师找同学到台前来，把我们共同刻制的作品印出来！ 五、观察与思考： （1）说一说，你认为模板印刷有什么优点和不足？ （适合重复印刷，省时，省力 ... ...
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