《浮力》导学 【学习目标】 1.知道浮力的概念和方向 2.了解浮力的产生原因 3.知道求浮力的两种方法，并能利用其进行简单计算。 4.知道浮沉条件是什么。 【学习过程】 一、浮力的概念 1、做一做，议一议：阅读教材53页观察与实验，请各小组按以下步骤进行实验，并记录实验数据，思考并解决以下问题，交流准备回答。 实验步骤：在弹簧测力计下挂一钩码，静止时弹簧称动的为G，把钩码部分浸在水中，记下此时弹簧测力计的示数为F1，增大钩码进入水中的体积，记下此时弹簧测力计的示数为F2，将钩码全部浸没于水中，记下此时弹簧测力计的示数F3，增加钩码浸入水中的深度，记下此时弹簧测力计的示数F4。 （1）G－F3＞0，说明了什么？并写出物体所受浮力的表达式。 （2）比较G- F3与G- F4的大小，说明了什么？ （3）比较G- F1与G- F2的大小，说明了什么？ 2、做一做，想一想：利用桌子上的器材，按照53页观察实验2中的步骤，进行实验，思考并准备回答。 （1）、浮力的方向是怎样？ （2）、什么是浮力？ 二、浮力的产生原因 看一看，想一想：观看视频，思考以下问题，准备回答。 1、浮力的产生原因是什么？ 2、由浮力产生原因，写出另一种求浮力表达式。 三、物体的浮沉条件 做一做，议一议：将ABC三个乒乓球，分别浸没于相应的三个烧杯中，松手后，观察乒乓球的状态，并将下表补充完整。 浮沉情况 运动状态 受力分析 浸没情况 F浮、G物关系 作图 上浮 向上运动 漂浮 静止在水面 悬浮 静止在水中任意位置 下沉 向下运动 沉底 静止在容器底 【梳理反思】对照学习目标整理并完善学案，组内谈收获、解困惑。 【自我检测】没有问题的同学请独立完成以下习题，检验自己的学习效果。 必做题：1.什么叫浮力？方向是怎样的？ 2. 浮力的产生原因是什么？ 3. 请分别写出称量法和压力差法测浮力的表达式： 4.把皮球按入水中，当松手后皮球上浮，这是因为皮球受到的重力 浮力；当皮球逐渐露出水面时，皮球受到的重力 ，所受到的浮力将 ；当 _____等于 时，皮球停止上浮，漂浮在水面上。 5、一重为22N的木块漂浮在水面上，其静止时，所受浮力为＿＿＿ 6、把一个重1N的物体挂在弹簧测力计上，当物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数是0.87N，那么，这个物体受到的浮力是＿＿＿＿＿。 7、小强为了“探究浮力的大小跟排开的液体所受重力的关系”，做了如图9的实验：(弹簧测力计每小格示数为0.5N) （1）请在A图中画出被测物体所受力的示意图。 （2）你认为更为合理的实验顺序是 。 （3）通过实验你得到的结论是：浸在液体中的物体，所受浮力的大小等于 _____。 （4）请你根据小强在实验中获得的数据，计算物体的体积是 m3 ；你认为通过本实验获得的数据 （填“能”或“不能”）计算出此物体的密度。 （5）请你指出实验中的注意事项。（说出一条即可） 选做题：试设计实验，证明浸没在液体中的物体受到的浮力与物体所处深度无关 教材分析：本节课让学生初步认识浮力，为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。 学情分析：学生在生活中对浮力有一定认识，但对于求浮力的方法和浮沉条件尚不明确，所以本节课的重难点为：用求浮力的两种方法进行简单计算。 教学重点：浮力的概念，浮沉条件。 引入新课：谁能不把塑料瓶倒过来，从而把乒乓球取出来？ 提出问题，引出浮力，通过让学生列举日常生活中浮力现象，提出出新问题：浸没在水中的物体是否受浮力。从而引导学生进行实验，引出浮力的大小及概念。 一、浮力的概念 1（1）通过分组实验，让学生认知浸没的物体也受浮力，浮力与浸没深度无关。 （2）解决浮力大小的计算，让学生知道利用称重法求浮力 （3）让学生初步感知浮力与排开液体体积有关，为学习阿基米德原理打下基础。 2.通过分组实验，让学生直 ... ...
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