第二单元《写作——“漫画”老师》 课件+教案

部编版语文五年级上《“漫画”老师》教学设计 课题 “漫画”老师 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级下 学习 目标 1.用心观察身边的人，能发现其与众不同之处，能感觉到其突出的特点。 2.结合课本中的文字选定写作的对象。 3.能从众多事例中选出最典型的事例来表现写作对象的特点。 4.能恰当地运用多种描写人物的方法将写作对象的突出特点描绘出来。 重点 1.用心观察身边的人，能发现其与众不同之处，能感觉到其突出的特点。 2.结合课本中的文字选定写作的对象。 难点 1.能从众多事例中选出最典型的事例来表现写作对象的特点。 2.能恰当地运用多种描写人物的方法将写作对象的突出特点描绘出来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师： 同学们，你知道能观察出下面漫画中的人物是谁吗？你觉得这些图片和平时看到的有什么不同？ 展示图片 同学们，我们发现漫画中的那些人物和我们平时看到的人物大不相同，他们的样子都很奇怪。有的大头大脸，有的细眉小嘴，有的细胳膊短腿，有的大腹便便……。但是这一切不仅没有违和感，反而让人感觉妙趣横生。其实，这正是漫画的魅力所在，它往往能通过一些夸张的形式让你一眼就能发现这个人物的特点。 根据教师所提示，小组讨论，进行思考，并展示答案。 图片直观，即可以引导学生思考，又激发学生学习兴趣。 讲授新课 一、习作内容 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 写作指导 1.认真审题。 读题目，你都了解到了什么？ 题目是：“漫画”老师。就是用漫画的手法描写一位有特点的老师。 回忆我们的老师，说说哪位老师给你的印象最深刻。选择一位最熟悉的，用简洁地写出他们的特点。 语文老师：漂亮、慈爱 数学老师：严肃、脾气有点怪 英语老师：风趣、幽默、爱笑 ………… 2．如何描写老师。 我们在描写老师时应该怎么写呢？ 要抓住这位老师的特点，结合一两个最能突出这位老师特点的具体的事例来表现。既然是“漫画”老师，那就要用适当夸张的手法和幽默的语言，把老师的特点突出出来。 3．运用多种描写手法 恰当地运用描写人物的方法，如外貌、神态、动作等方面的描写，从多个方面立体地呈现人物，使人物给人留下深刻的印象。 三、写作思路 1.认真筛选，确定老师。 最熟悉的、最有特点的老师作为写作对象。 2.仔细观察，学会描写。 要想写好这篇文章，就需要学生对自己的老师进行细心的观察，认真的分析，抓住老师的外部特征进行具体详细的描写。在描写老师的外貌时，我们可以描写老师的五官、神情、穿着风格等。 （1）写人物，抓特点：写人物时，要抓住所写人物的某方面特点来写，并且全文都紧扣这方面的特点。不能写得特点过多，平均用力，否则虽面面俱到，但每个特点都刻画得不透彻，难以给人留下深刻印象。 （2）写人物，抓描写：写人物时，要通过人物的外貌、语言、动作、表情、心理活动等进行描写，从多个方面刻画人物的某一两个特点，集合多方力量突出人物特点。 （3）写人物，抓细节：写人物时，要注意细节描写。就是要抓住人物的某一外貌特点、某句语言、某个动作、某个表情、某个心理活动全力仔细刻画，写细、写活，以突出人物的性格特点。 （4）有详略，抓重点：在写文章时，事情的过程，特别是关键情节，应当通过人物的动作、语言、神态、心理活动等，写得具体、详细、生动，这样才能给人留下深刻的印象。对与表现中心关系不是那么重要的起因和结果则可以简略地写。这样详略得当，才可以突出中心。 3.段落安排，掌握框架。 第一段：简单介绍老师的 ... ...