第十四章 了解电路 第一节 电是什么 【学习目标】 1．能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。 2．知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。(难点) 3．认识验电器的工作原理及作用，了解电荷量及其单位。(重点) 4．了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动；了解摩擦起电的原因。 引思导学 梳理新知 自主阅读教材P57～58内容，完成下列问题： 1．如图所示，小明同学用与头发摩擦过的塑料笔杆靠近桌面上的碎纸屑，发现碎纸屑被吸引起来，这是因为塑料笔杆因__摩擦__而带了电，带电体有__吸引轻小物体__的性质，所以纸屑被吸在笔杆上，这种现象叫__摩擦起电__现象。 2．当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来？如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？ 答：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 自主阅读教材P58～60，完成下列问题。 3．自然界存在哪几种电荷？观看视频，探究电荷之间的作用规律。 答：①正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。②电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 4．在“探究电荷的种类和相互作用规律”的实验中：发现两根用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时会相互__排斥__，而用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们之间会相互__吸引__。如图所示，由此可得出的结论是：__同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引__。 5.验电器的原理是什么？用验电器能否检验带电体带的是正电荷或负电荷？ 答：验电器的原理是同种电荷互相排斥。用验电器只能检验物体是否带电，不能检验出它的正负电性。 6．如图所示，将一带电体接触带正电的验电器，若：(1)金属箔张角变大，说明带电体是带__正__电的。 (2)金属箔张角变小，说明带电体是带__负__电的。 (3)金属箔闭合后又张开，说明带电体是带__负__电的，且所带电荷量比验电器所带电荷量__多__(选填“多”或“少”)。 7．原子由位于中心的__原子核__和核外的__电子__组成，前者带__正__电荷，后者带__负__电荷，并且后者每时每刻都在绕着前者旋转。 8．一个物体没有带电的原因是( C ) A．物体内部没有电荷 B．物体内部没有电子 C．物体内部正电荷数与负电荷数相等 D．原子核所带的正电与一个电子所带的负电相等 9．根据原子结构尝试分析摩擦起电的原因及实质。 摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领__弱__，它的一些电子就会__转移__到另一个物体上，__失去__电子的物体因为缺少电子而带__正__电，__得到__电子的物体因为有了多余电子而带等量的__负__电。 摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体__转移__到另一个物体，使正、负电荷分开。 合作研讨 1．对学： 分享独学1～9题 ：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学： 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。 当堂演练 见学生用书 课后反思 ... ...
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