4.7 通过透镜看世界 教案

第七节　通过透镜看世界 知识与能力 1．知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。 2．了解望远镜、显微镜的基本作用。 过程与方法 1．经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。 2．经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。 3．初步学习逆向、类比的物理思维方法。 情感、态度与价值观 1．激发学生对宇宙世界和微观世界进行观测的兴趣。 2．增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。 3．进一步形成科学的世界观。 重点：让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。 难点：启发并正确指导学生完成这两个实践活动。 一、新课引入 教师利用视频播放一段美丽的太空照片及微观世界的照片。 说明：因为是引入课题，所以教师设计几个重点图片就可以了，目的就是激发学生探索物理的兴趣。 二、新课教学 1．望远镜 (1)提出问题。 看完了这段录像，你有什么样的感受呢？你想知道什么问题呢？ (教师板书课题：透过透镜看世界) 学生阅读“望远镜”开头部分内容，了解望远镜的发明。教师通过视频简单介绍有关伽利略的知识。 (2)动手：做一架望远镜。 教师展示望远镜或望远镜模型、挂图等。 望远镜这么神奇，那么我们能不能利用我们所学的知识来自己制作一架望远镜呢？ 学生阅读教材“动手做：做一架望远镜”部分内容，并讨论确定方案。 学生实验：按照教材自制望远镜，并进行观察。 实验注意事项： ①透镜属于玻璃制品，为了防止落地而造成损坏，应该让学生在简易光具台上进行操作，并轻拿轻放，这样也利于使多个透镜光轴重合。 ②应禁止学生用手触摸透镜的玻璃表面，以免玷污，养成爱护实验器材的习惯。 ③要避免学生将调整好的“望远镜”直接对着太阳观察的现象发生。 说明：通过学生自己阅读教材，加上教师通过课件或挂图的方式简单介绍望远镜的发明。如果有条件的话，可以让学生用望远镜看一下外面的景象，以激发学生兴趣，并介绍伽利略，起到对学生进行思想教育的目的。教师应指导学生选择两个焦距不同的凸透镜和两个凹透镜，因为望远镜对于许多学生而言是比较陌生而充满神秘感的，因此学生在得知本节课的内容后通常会产生较为浓厚的兴趣。 总结望远镜的作用：通过目镜观察到的虚像相比物体来说好像被移近了，从而使我们看清远处的物体。 思考：用一个凸透镜和一个凹透镜，你能做一架望远镜吗？试试看。 学生进行探索实验。 说明：在操作过程中，因为透镜比较多，可以鼓励学生作不同的尝试，包括采用两个凸透镜、一个凸透镜和一个凹透镜、两个凹透镜、多个透镜等多种组合，其中还可以对透镜焦距作选择，对观察方向作选择等。在实现望远或者显微功能后，可以让学生改变两个透镜之间的距离，观察望远效果的变化。 2．物理欣赏：展望遥远的宇宙空间 教师播放利用望远镜看到的宇宙空间景象，并适当播放我国现在拥有的望远镜图片、望远镜的发展历史以及利用望远镜所观测到的部分现象。 说明：教材提供了较大版面以及图片介绍望远镜和显微镜的各种类型以及观测效果。对于望远镜的发展历史，教师可以给予一定的介绍，例如分别简单说明伽利略望远镜、开普勒折射望远镜以及牛顿反射望远镜的性能及其适用范围等，并可以结合本册教材第一章第一节中涉及的哈勃太空望远镜，说明望远镜的重要用途以及技术变革等。 在对历史的回顾之后，可以让学生欣赏课文中的一系列图片，体会自然界的奇异与和谐，例如因为太远而肉眼无法观察到的月球上的环形山。人的正常视力(视力1.0)能够在5m之外分辨边长约7.3mm的”E”字，而哈勃太空望远镜的“视力”是看到约16 000km外的萤火虫！以上这些比较都可以让学生意识到科技的无穷力量，意识到自然界是可以为人类所认识的，从而树立正确的世界观，教育学生要好好学习，将来为国 ... ...