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课件网) 4.1 尊重他人 情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。 教学重点：深入理解尊重的价值和意义。 教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人 。 教学目标 一、尊重是交往的起点 请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？ 探究与分享 （1）上述两个情境，给予你的感受分别是什么？ （2）你在这两种情境下又会如何去做？ （1）上述两个情境，给予你的感受分别是什么？ 场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。 （2）你在这两种情境下又会如何去做？ 在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 探究与分享 A：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉良好。 B：只有他人尊重我，我才会尊重他人。 C：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。 D：别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。 你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 探究与分享 尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。 尊重使社会生活和谐融洽。尊重使维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 我的收获 《杭州图书馆十多年不拒乞丐》 经过10年的努力，杭州图书馆倡导的平等理念也渐渐进入了读者的心中。记者在杭州图书馆内采访，不时能见到外来农民工，他们和本地读者一起并排而坐，埋头看报和书。 市民刘杰是杭州图书馆的常客，他观察了这些年来图书馆一些非杭州本地读者的举止：“开始的时候，他们进来时说话声音会比较响，有些可能是在建筑工地干活的，脸上、手上比较脏。这几年来，看书之前，他们会很自觉地去卫生间洗脸洗手，说话声音也轻了，整体素质明显提高。” 探究与分享 杭州图书馆10年不拒乞丐———尊重，就是一种美 一位老家江西的农民工说，他非常喜欢图书馆内那种得到尊重，每个人都平等的感觉。每次经过借阅台，工作人员都会冲他微微一笑。 杭州图书馆10年不拒乞丐，传递平等自由的精神，此举值得称赞的同时，我们也须明白一个道理：真正的平等自由还需要人们发自内心的尊重。 我的收获 含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。 尊重的含义和表现 知识小结 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。 尊重给个体带来的影响 知识小结 看了上面几幅情景图，想一想： 1.生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？ 探究与分享 思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？ 这些人的行为会产生哪些危害？ 探究与分享 马斯洛的需要层次理论 受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 探究与分享 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。 你如何看待以上观点？ 探究与分享 读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。 探究与分享 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 尊重是相互的，尊 ... ...
