第四单元 走进法治天地 在当代中国,全面推进依法治国,加快建设社会主义法治国家,是当代中国现代化建设的一个历史性重大战略抉择。党的十八届四中全会强调,依法治国,是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障,是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求,事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的长治久安。法治集中体现了中国特色社会主义的核心价值追求。 法治教育,是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一,也是全面推进依法治国,建设社会主义法治国家的要求之一。 未成年人的生理、心理发展都不成熟,辨别是非的能力不强,法制观念淡薄,容易受到不良因素的影响,甚至会走上违法犯罪的道路,未成年人违法犯罪现象是我国面临的一个严峻的社会问题。因此,必须要增强全民法治观念,推进法治社会建设,把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,强化规则意识,倡导契约精神,弘扬公序良俗。 本单元作为法律版块的起始单元,以我国建设社会主义法治国家为背景,带领学生了解社会的法治进程,初步感受法律与生活密不可分,理解法律对生活的保障作用;感受法律对青少年自身的关爱,引导学生自觉尊崇法律,激发学生学习法律的责任感,学会依法办事,同时青少年要积极适应法治时代的要求,树立法律信仰,努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识,努力为法治中国建设作出自己的贡献。 第九课 法律在我们身边 本课分析 本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域,既是本册教材最后一个单元,也是整套教材法律部分的起始单元。第九课“法律在我们身边”,统领整个法律部分的学习,由引言和两个框题内容构成。第一框题“生活需要法律”,从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生、法律的产生、对法治国家的认识以及我国社会主义法治建设的进程等方面引导学生感受生活与法律息息相关;让学生全面感受法律的重要性,体会法律产生的意义,了解社会的法治化进程,知道法治建设对国家发展的重要作用,增强学生的法治观念,从而为后面学习法律是一种特殊的行为规范和法律的作用奠定基础。第二框题“法律保障生活”,从教材内容上看,本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范,结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例,引导学生进一步明确法律的作用。本框题为后续的法律学习奠定基础,在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。 学情分析 未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军,他们的法治意识如何,关系着建设法治中国的目标能否实现。随着年龄和阅历的增长,初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们能初步感受到法律与自己的生活息息相关。但是由于他们的生理、心理发育还不成熟,思维水平和社会经验有限,他们对法律的认识比较片面,一提起法律,他们可能会更多地联想到威严、强制性,很少能想到法律的保障作用;也有的学生违反法律也浑然不知,缺乏法律意识。青春期的学生,开始有自己的主见,但往往很片面。如对“规矩”“法律”的认识,学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面,不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件,对“规矩”“法律”产生反感,再加上自我约束力差,从而不能自觉遵守“规矩”“法律”。从“引导青少年树立法治意识、规则意识”这一角度看,本节课的学习相当重要。 第1课时 生活需要法律 教学目标 (一)确立依据 核心素养 理性思维:崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。 课标依据 “生活需要法律”所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中 ... ...
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