【教学设计】 三度空间的艺术———古代雕塑 《事死如事生--陵墓雕塑》 【教学目标】 知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。 了解我国古代陵墓雕塑代表性作品的文化价值和艺术特点，从中体会不同时期雕塑的异同点。 能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。通过创设情境，讨论比较各时期雕塑作品，引导学生仔细观察、交流探究，从陵墓雕塑作品的本体审美出发去体会各时期陵墓雕塑不同的审美标准与表现手法。 美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观点。引发对生命价值观的思考，培养对民族艺术的情感，提高自身对雕塑艺术的认知程度和审美价值的把握。 【教学重点】 让学生了解中国陵墓雕塑及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 【教学难点】 这些随葬品是我国古代劳动人民的智慧结晶，同时透过这些随葬品反映了当时社会的迷信风俗，启发学生应客观、理性的认识这些作品。 【教学过程】 如下页 教学过程 教学活动 设计意图 ? ? ? ? 导入新课 ? ? ? ? ? ? 设置问题 ? ? ? ? ? ? 揭示课题 ? ?以《秦兵马俑》影视片头 引入课题 三度空间的艺术———古代雕塑 以《芈月传》引发对秦陵兵马俑归属问题的思考，告知学生千年秦陵至今未开的原因，激励学生努力学习，为社会的科技发展贡献一份力量，以致早日揭开这穿越时空的秦陵神秘面纱。 教师开课以视频的形式引入古代雕塑，用陵墓的神秘特征及《芈月传》引发的对兵马俑归属问题的思考创设情境，使学生酝酿情绪、流淌思绪、产生神秘之感，从而使学生迫不及待的想去掲开陵墓的神秘面纱了解陵墓雕塑。开课语言自然，能很快地让学生将注意力集中到美术课堂中。? ?教师以动画配乐形式展示精美古代雕塑图片。了解古代有大量雕塑遗存。l 提出问题：雕塑和绘画相比在外在形式上有什么不同？下面两件雕塑作品表现形式有什么不同？ ? 以本课作品提出问题，复习美术的门类之一（雕塑），为揭示课题做铺垫。 ? ?? 提示学生：以上三件雕塑作品有着共同的作用，让学生试图猜测他们的用途是什么？ ? 用鉴宝形式让学生分析猜测作品的用途。引出本课主题———陵墓雕塑”，由于学生对古代雕塑知识的空乏，以此来激发学生的学习兴趣和探求新知的欲望。? 小组合作 抢答竞赛 为了能更好的达到预期的教学目标，本节课带领学生以小组竞赛的方式进行探究学习。教师讲解小组竞赛规则：分为3组，每三竖排为一组，每组第一名同学来记录小组的得分情况，竞赛规则：每提问一个问题后，以举手抢答的方式进行，每答对一题得一分，最后评出优胜小组。 课堂学习过程以小组合作竞赛形式进行，能促使学生积极思考问题，更能激发学生的学习兴趣，同时培养了学生协调合作的能力。 ? ? 创设情境 精彩讲述 ? 教师设问：一提到陵墓，人们难免会给它蒙上一层神秘的面纱，令人毛骨悚然，不寒而栗。 引用法国前总统的话，秦陵兵马俑为何被誉为世界第八大奇迹。教师强调兵马俑在中国古代雕塑的地位。 ? 视频展示秦兵俑《地下军阵》 用陵墓的神秘特征创设情境，使学生酝酿情绪、流淌思绪、产生神秘之感，从而使学生迫不及待的想去掲开陵墓的神秘面纱了解陵墓雕塑。视频展示兵马俑群的宏伟庞大阵容，使学生更加渴望新知，激起学生探究的欲望。? 激趣提问 议一议 教师提出问题：用四个字来概括秦陵兵马俑的特点是什么？ （场面、数量、制作） 为什么要制作这么多兵马俑呢？让学生经过讨论并抢答。 讲解他们整体特点 观视频《兵马俑的制作》 教师总结 ... ...
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