2019年8月中小学教师心理健康培训（山东济南）--班级管理与班级文化建设的路径课件（272张幻灯片）

课件272张PPT。班级管理与班级文化建设的路径任丽华目录： 一、班级管理的理念与策略 （一）班级管理的理论依据 （二）班级管理的理念支撑 （三）班级管理的原则前提 （四）班级管理的因素模式 （五）班级管理的内容策略二、班级文化及其建设路径 （一）班级文化的概念 （二）班级文化的特点 （三）班级文化的内容 （四）班级文化的功能 （五）班级文化的原则 （六）班级文化建设的问题 （七）班级文化建设的路径 1.建设和谐向上的班集体 2.打造特色班级文化 3.班主任走向专业化发展之路 班主任对学生的影响到底有多大 前言 给我自信的小学班主任 从一年级到三年级，我的班主任是一位和我妈妈年纪相仿的女老师，姓胡。也许是学习成绩好的原因，胡老师对我一直很好，选我当班长，考试成绩有浮动也从来不责骂。我小时候比较淘气，上自习的时候，我经常好好的课桌不用，把凳子搬到课桌边上，坐在地上把书本放在凳子上写作业，胡老师也从来不管我，给予充分的自由，只要把该完成的课业完成就行。 我确实有被优待，我甚至是当时班里唯一被家访过的学生。一个学生一旦被老师“偏向”，自信心就会爆棚，也许这就是俗话说的“给点儿阳光就灿烂。”那个时候的我特别自信，学习成绩基本稳坐第一把交椅。这种自信也带到了生活中，做什么事都充满信心。 后来我慢慢发现，不只我被优待，其他同学也都很听她的话，并且都很尊敬她。 原因是，她从来不当着全班同学的面批评任何一个人，哪怕是调皮捣蛋的学生范了错，她都是单独叫到办公室去教育，带了我们三年，没有让任何人叫过家长。有的老师为了树立自己的威信，经常对学生板着脸，让学生在他面前大气都不敢出。而胡老师从来不对我们大呼小叫，对待我们就像对待自己的孩子一样爱护，有时候她还把自己的孩子带过来跟我们一起上课一起玩儿。 班里组织活动，胡老师会给很多人分不同的角色，每个人几乎都有机会负责一个小小的工作。分完工后，她基本不干预，让我们自己充分发挥，在她的信任下，我们每次都能完成任务。 因为家庭的原因，胡老师只带了我们三年就调离了我们学校，她走的时候我们都去送她，我印象特别深刻，当时还有一个被她责罚过的男生躲在教学楼后面哭了好久。 胡老师不但教给我们知识，还给予了我们充分的尊重，充分的信任和充分的自由。直到今天，我都仍然相信，我在工作、学习和生活中的自信心很大程度上源自于胡老师当时对我的影响。 一句话打翻往日恩情 又是一年高考时，这让我想起了我的高中班主任。班主任当时也是我们的数学老师，平时教学也算耐心细致。每一道题都掰开了揉碎了讲，即使很简单的题，坐在下面的学生都已经知道答案了他也要把步骤都演示在黑板上，直至最后结果。对于这样的老师，很多学生，尤其是聪明学习好的学生多少有点儿不耐烦。我却还是比较尊敬的。知道他那种细致是不放心，恐怕有的同学听不懂，不知道下一步是什么，因此都一一板书出来。 高考结束，我的成绩特别巧，正好跟当年的重点一本分数线一模一样。这下可难坏了我这个毫无经验的高中生。第一次报志愿，怎么报合适呢？既不想报高了落榜，也不想浪费了自己的分数报一个一般的院校，自己的分数正好够的学校是最恰当的选择。可我没经验啊，我只知道每个学校大概往年的录取分数线，可拿不定主意啊。我多希望有个人能给我点指导意见啊。拿着填报志愿指导书和志愿表，犹豫了一上午举棋不定，不知道该怎么办才好。这时候我忽然想到了班主任，或许他能给我一些建议。于是我拿着志愿表走到了班主任面前。怀着忐忑而羞赧的心情，我怯怯地问了一句：张老师，您觉得我的成绩报考XX大学行不行？老师看了我一眼，一脸惊讶很快又转为淡漠，迅速而漫不经心地回答我说：“我哪儿知道啊”。然后，就没有然后了。 ... ...