13.《热气球上升的秘密》 （青岛版四年级上册第四单元） 13.《热气球上升的秘密》 【教材分析】 《热气球上升的秘密》一课是青岛版小学科学四年级上册“水和空气”单元的起始课，是在三年级学习空气基本性质的基础上，进一步探究空气“受热后体积膨胀，比同体积的空气轻，会上升”的科学规律。基于以上分析，以生活中的材料为做实验，唤醒学生生活体验，进行探究。 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：培养能提问和质疑的科学态度。 2.探究目标：会用观察实验解决问题。 3.知识与技能目标：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。 【教学重点、难点】 重点：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。 难点：学生通过实验归纳得出结论“空气受热后体积膨胀，变轻上升”。 【教学准备】 超薄大塑料袋、蜡烛、火柴、纸蛇、三角架、石棉网、蒸发皿、酒精块、ppt课件。 【教学过程】 一、导入新课 视频激趣，导入新课。 师：老师给孩子们带来了一段精彩的视频，想不想看？（播放视频：热气球上升的过程。） 师：同学们看的那么认真，谁来说一下，你看到了什么？ 你有什么问题？ 生：热气球。热气球为什么会上升？ 师：（放课件1）伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。同学们提出了这么多有研究价值的问题，真是了不起。 师：今天这节课咱们就来研究热气球上升的秘密。（展示课件中课题，同时，板书课题：热气球上升的秘密） 二、探究新知： （一）模拟实验，初步探究。 1.启发猜想，大胆假设 根据你掌握的科学知识，思考热气球为什么会上升？ 生：（猜想后回答） 师：怎么去证明？ 生：实验 师：被誉为近代科学之父的伽俐略曾经说过：一切推理都必须从观察和实验中得来。（展示课件：伽俐略名言）我们还需要通过实验来进一步的验证一下我们的猜想。 2.认识材料，创意设计。 （1）认识材料，奠定基础。 师：那桌面上老师给同学们准备了一些器材，看看你认识吗？ 生：认识 师：那好我们一块来看一下。（课件） 师：我们看这个是蒸发皿，它主要是用来加热或浓缩液体的仪器，加热完了不可以骤冷，也不能直接放在实验台上，要注意垫上石棉网。酒精块的燃烧可以在蒸发皿里进行。石棉网主要是让底面积较大的仪器在加热时受热更均匀。 （2）创意设计，初步探究。 师：那你能利用这些器材先设计实验来研究热气球上升的秘密吗？ 生：能 师：好，下面就请同学们以小组为单位讨论一下，看如何设计实验来验证我们的猜想。 生：讨论。 师：停，谁来汇报一下？ （3）汇报设计，理清思路。 生逐一汇报实验步骤。 师：看来同学们的设计的实验方案都很有创意，那在实验的时候我们需要注意些什么呢？ 生：防火安全 师：你真是一个细心的好孩子，老师这里也有几点很重要的地方需要提醒同学们，我们看一下。（课件） 3.大胆实验，深入探究 师：下面就请同学们以小组为单位按照自己的设计方案去做一做。 生：实验探究。 师：（放音乐）好，同学们停下来，把实验器材整理一下。然后坐正了。老师看到同学们研究的都很认真。那你是怎么做的？看到了什么现象？ 4.观察现象，汇报交流。 生：汇报实验现象 师：其他小组的同学跟他们的步骤和现象一样吗？ 生：一样 师：嗯，当我们把塑料袋放在火焰上方时，我们首先看到塑料袋子鼓起来了，用手摸一摸，感觉很热，那这是为什么呢？ 生：空气受热后，体积膨胀。 师：松手后，塑料袋子为什么会上升呢？ 生： 师：袋子上升证明：热空气比同体积的冷空气轻，会上升。 再看纸蛇实验，谁来说一下你们的实验步骤和现象。 生：纸蛇转起来了。 师：对，点燃蜡烛后，火焰上方有热空气，是热空气推动低蛇转动起来。这也说明了什么？ 生：热空气会上升。 5.分析归纳， ... ...
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