: 10玩镜子 教学目标 1.能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释;能设计实 验探究多个平面镜会聚太阳光后,会使温度升高的现象 2.认识到生活中镜子的用途,意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带 来好处,认识到科学是不断发展的。 3.知道平面镜等可以改变光的传播路线:知道多个平面镜会聚太阳光后,会 引起温度的升高。 教学重难点 教学重点:认识光的反射现象。 教学难点:了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律 教具、学具 学生准备 每组:平面镜、金属勺子、激光灯。 教师准备：各种镜子、激光灯、多媒体课件、与镜子有关的文字、图片资料。教学过程 （一）教学引入 1.猜谜语 你哭它也哭，你笑它也笑，脸上脏不脏，看它就知道。 ———打一生活用品 2.创设情境，提出问题 讲阿基米德用镜子烧毁敌舰的故事。 师：听了这个故事，你有什么疑问？ 学生提出质疑 师：同学们提的问题都很有研究价值，这节课，我们就玩一玩镜子，用实验的方法研究镜子的秘密。板书课题 12 玩镜子 （二）小组学习、自主探究 1.认识平面镜 出示平面镜 师：它的表面是什么样的？ 生：表面是平的、很光滑。 师：表面是平面的镜子，叫作平面镜。 师：平面镜有什么特点呢？想不想玩一玩，那么，你打算怎么玩呢？请同学们分组讨论讨论。 学生讨论 师：谁来说一说你们的玩法？ 学生汇报玩镜子的方法。 师：刚才同学们说出了这么多方法，为了更好的玩，你认为我们玩镜子的时候应注意什么呢？学生说，教师评。 出示温馨提示 师：有的同学已经迫不及待了，现在开始吧。 学生分组实验，教师巡视指导。 汇报实验情况 师：刚才同学们玩的可真带劲，现在，哪个小组来说一说你们的发现？ 学生汇报实验结果 得出结论：平面镜能反光，能使光的传播路线发生改变。平面镜中的像和镜外物体大小相等，左右相反；用两个平面镜观察同一个物体，发现：两个镜子的夹角越小，像的个数越多。 2.认识凸面镜、凹面镜 师：生活中除了平面镜，还有其他形状的镜子，你们见过这样的镜子吗？ 出示凸面镜和凹面镜 师：它们的表面是什么样的？ 师：表面凸起的镜子叫作凸面镜，表面凹进去的镜子叫作凹面镜。凸面镜、凹面镜又有什么特点呢？下面让我们继续玩镜子来研究。 师：请同学们分别用凸面镜和凹面镜照一照自己，看镜子里的像是什么样的？注意观察在哪个镜子中看到的景物多？并把你们的发现及时填在实验记录单中。 学生分组实验，教师学巡视指导。 汇报交流：凸面镜所成的像是正立的，凹面镜所成的像是倒立的；凸面镜的反射范围最大，凹面镜的反射范围最小。 3.把多个平面镜反射的光汇集到一点上，会发生什么现象呢？ 出示学生活动图片 师：请同学们猜一猜。 学生猜测 出示课件图片，使学生知道会使温度升高。 播放视频“当5000多块镜子聚光在一个点上，威力有多大？” ，加深学生对这一问题的认识。 （三）抽象提升 1．现在谁能用所学到的知识解释阿基米德用镜子战斗的道理？ （四）巩固应用，拓展提高 1．小明想看到自己的后脑勺，你能给他想个办法吗？ 2.在日常生活中，有哪些地方用到镜子？ 学生回答 课件展示 3. 通过这节课的学习，你有什么收获？ 4．制作万花筒 师：课前同学们观看了万花筒，好看不好看，想不想自己做一个？请同学们课下研究研究万花筒的构造，自己做一个好不好？ 师：今天同学们不仅玩的开心，而且发现了镜子的好多秘密，希望同学们课下继续研究镜子的科学。 板书设计 10 玩镜子 平面镜： 能反光 大小相等 左右相反 凸面镜:： 像是正立的 反射范围最大 凹面镜： 像是倒立的 反射范围最小 夹角小，像的个数多 ... ...
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