《伴性遗传》教学设计 济阳一中 姜春红 [教材分析] 本节内容包括性别决定的方式、伴性遗传的概念、伴性遗传的类型及特点等教学知识点。课堂教学思路如下： 1、通过辨认、识图，激发学生的学习兴趣；通过小情景的设计，提高学生性别决定的认识，通过设疑激发学生思考，从而引入新课； 2、通过分析比较X染色体与Y染色体的结构归纳伴性遗传的概念； 3、通过分析红绿色盲和抗维生素D佝偻病的家族系谱图，推导出红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传方式，并总结出伴X染色体隐性遗传和伴X染色体显性遗传和伴Y遗传的特点。 [教学方法] 为了发挥学生主体作用，采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。 [教学用具] 多媒体课件 [教学课时] 安排1课时 [学情分析] 学生在前面已学过减数分裂和基因分离规律，具备了体细胞与配子的染色体数目关系、遗传图解的绘制、概率计算等相关知识和技能；同时对性别决伴性遗传等内容很感兴趣。在已有知识基础上，通过性别决定方式、红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结，使学生在已有知识的基础上，掌握性别决定与伴性遗传的知识内容，进一步提高分析遗传问题的能力巩固假说演绎的推理技巧。 一、教学目标 1．知识与技能目标 (1) 概述性别决定的方式 (2) 理解伴性遗传的概念和特点； (3) 能够推理出红绿色盲和抗VD佝偻病的遗传规律，提高缜密的思维能力。 2．过程与方法目标 (1)探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法，应用人类遗传 学研究中生物统计的方法。 (2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高善于与他人合作与沟通的工作 能力，提高研究效率。 3．情感、态度和价值观目标 (1)通过伴性遗传的实例激发学习生命科学的兴趣。 (2)如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。 二、重难点分析 （1）重点：伴性遗传的特点 （2）难点：分析人类红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传规律 三、教学过程 学习阶段 教师活动 学生活动 教学意图 ? ? ? ? ? 教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 ? ? ?? 导入 1、作业展示 2、目标展示 3、图片导入 比较男性和女性的染色体 组成 导入新课：伴性遗传。? ? 新授内容 性别决定 （1）提问性别决定的方式 （2）人类体细胞与生殖细胞的染色体组成 （3）人类性别遗传的过程图解 （4）展示伴性遗传的 有关易错点 伴性遗传 （1）展示概念 （2）比较X染色体与 Y染色体的结构 （3）投放红绿色盲检测图片 (4)展示男女患病率的 社会调查结果 分析X、Y染色体上的基因位置，分析色盲遗传特点 （5）引导学生填写人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型的表格。 （6）分析与色盲相关的 6种婚配方式 尝试写出女性正常和男性色盲的遗传图解； 尝试写出女性携带者和男性色盲的遗传图解。 （强调遗传图解的书写格式。） （7）色盲遗传家系图谱分析 【探究学习一】 课件显示红绿色盲家系遗传图谱，认识系谱，分析图谱，设计问题引导学生思考 ?【例题1】III7的致病基因是来自 展示两个色盲家庭的 系谱图，归纳色盲遗传的特点： 隔代交叉、男患>女患、 女患父子患 【学以致用】 尝试给患者家庭提供建议 （8）【探究学习二】 抗维生素D佝偻病的遗传家系图谱分析?? 问题：(1)根据该病的遗传特点，判断患者中男性和女性的比例？ (2)如果有个男性患了该病，请推测其亲代和子代的患病情况。 【例题2】如一个患抗维生素D性佝偻病的男子(XHY)与正常女子XhXh结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是 【探究学习三】分析外耳道多毛症--伴Y遗传病的 遗传特点： ①患者全部是男性； ②致病基因“ 父 ... ...
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