1 加 法 本节主要教学三位数加法,内容包括三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数的一次进位加法、三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算。这部分内容是在二年级上册学习了100以内的加法和二年级下册学习了万以内的数的基础上进行的。要求学生掌握三位数加法的笔算法则,明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点,会利用不同的方法进行验算。 1.探索三位数加三位数的笔算方法,理解进位和连续进位的算理,能熟练地进行计算,进一步掌握正确的书写格式。 2.理解验算的意义,会对加法进行验算,养成良好的验算习惯。 【重点】 掌握三位数加三位数的不进位加法和进位加法的计算方法及验算方法。 【难点】 理解三位数加三位数的进位加法和连续进位加法的算理以及三位数加接近整百数的简算。 第课时 三位数加三位数的不连续进位加法 1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。 2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内数加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。 3.结合具体的情景进行估算,进一步领会加法估算的基本方法,增强估算意识。 4.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。 【重点】 理解万以内数的不进位、进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。 【难点】 笔算加法中“满十进1”的书写及计算。 【教师准备】 多媒体课件。 【学生准备】 练习卡。 1.笔算下面各题。 43+52 32+59 47+31 51+49 【参考答案】 95 91 78 100 2.交流笔算两位数加法的算理、算法。 [设计意图] 激活学生已有的计算知识和经验,为探究新知做准备。 方法一 1.师:你去过湿地旅游吗?那儿有许多湿地动物,让我们一起来认识这些动物朋友吧! (展示主题图) 谁来说一说,你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。 2.生成统计表,提出问题。 (1)介绍湿地动物情况,生成统计表。 类群 种数 鸟类 271 爬行类 122 哺乳类 31 (2)观察统计表,提出问题。 预设 生1:鸟类和爬行类动物一共有多少种? 生2:鸟类和哺乳类动物一共有多少种? 生3:爬行类和哺乳类动物一共有多少种? 生4:鸟类比爬行类动物多多少种? …… 3.引入新课。 师:同学们根据统计表提出了这么多的问题,这节课我们主要来研究这两个问题:①鸟类和爬行类动物一共有多少种?②鸟类和哺乳类动物一共有多少种?要想解决这两个问题,就要用到本节课的知识。(板书课题:三位数加三位数的不连续进位加法) [设计意图] 通过创设学生感兴趣的情景,不仅让学生了解了有关湿地和湿地动物的知识,还让学生根据自己的认知水平提出了多个问题,然后从这些问题中有选择、有重点地研究。这样既培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力,又培养了学生积极思考、不断提问的意识。 方法二 1.复习旧知。 算一算:380+550= 师:说一说几百几十加几百几十怎么笔算。 【参考答案】 930 2.师:同学们,你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,在大自然中,住着许多珍奇的动物,你能说出几种吗?(生自由说) 师:除了同学们说的这几种外,在我们的祖国,还存在着其他珍奇的动物:(课件出示)丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸等。这几种动物中,丹顶鹤属于鸟类,蜥蜴属于爬行类,麋鹿和狐狸属于哺乳类。你想不想知道这三类动物在我们国家存在的具体情况?好,请同学们仔细观察教材第36页表格。 师:观察这个统计表,看看你能从中了解什么? 预设 生1:我知道了鸟类一共有271种。 生2:我知道了爬行类一共有122种,哺乳类一共有31种。 师:根据这些你能提出怎样的数学问题呢? 预设 生1:鸟类和爬行类动物一共有多少种? 生2:鸟类和哺乳类动物一共有多少种? 生3:三种类群动物一共有多少种? 生4:爬行类比哺乳类动物多多少种? …… 师:刚才,同 ... ...
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